8Ps Teaching Concept, Focus on Practice for Teaching in Musical Performance
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Teaching in music performance aims to students can play musical instruments by teaching technique in music specifically. Which was invented by famous music educators. Sometime, apply a teaching concept that focuses on practice with content in music performance lesson, but those concepts may still have gaps that important for music performance teaching. This article aims to explain the teaching concept focus on practice in music performance teaching and analyze to draw a conclusion for developing a teaching concept focus on practice in musical performance teaching. The result of this study is 8Ps concept includes: stage 1 Preparation; stage 2 Primary; stage 3 Practice; stage 4 Practical; stage 5 Precise and Naturally Practice; stage 6 Practice with Group; stage 7 Progress and stage 8 Prominence or Be a Self – Made. The concept is explaining the early stages of music learning to students have their own musical identity. This concept encourages complete musical learning and teacher can adapt to teach different types of music.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2561). สังคีตนิยม : ความซาบซึ้งในดนตรีตะวันตก (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพฯ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2560). รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกที่หลากหลาย (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2563). ปรัชญาการศึกษาเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฤดีมน ศรีสุพรรณ. (2559). สังคมวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สธน โรจนตระกูล. (2559). ดนตรีนิยม. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
สารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนฯ. (ม.ป.ป.). การบรรเลงดนตรีไทย. สืบค้นเมื่อ 31 มีนาคม 2566, จาก https://saranukromthai.or.th/sub/book/book.php?book=1&chap=9&page=t1-9-infodetail05.html
สิชฌน์เศก ย่านเดิม. (2558). แนวคิดทฤษฎีการสอนดนตรี, วารสารศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 19(2), 21 – 31.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง) (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
Gupta, D. (2022, January 12). 7 Types of Knowledge: Explicit, Implicit, Tacit, & More. Retrieved March 27, 2023, from https://whatfix.com/blog/types-of-knowledge/.
Shatz, I. (2016). The Factors that Determine Success at Learning. Retrieved March 27, 2023, from https://effectiviology.com/three-factors-determine-success-at-learning/.
Steiner, E. (1988). Methodology of Theory Building. Sydney : Educology Research Associates.
University of Nebrask. (2015). Cognitive Domain. Retrieved March 28, 2023, from https://psych.unl.edu/psycrs/971/tch/all%203%20blooms%202015.pdf.
