The Effects of Using SQ4R Instruction to Enhance the EFL Students’ English Reading Comprehension at Thaksin University
Article Sidebar
Published:
Dec 31, 2018
Keywords:
SQ4R English Reading Comprehension
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were 1) to compare the 1st year students’ English reading comprehension achievement before and after being taught with SQ4R teaching method and 2) to study the students’ satisfaction towards learning English reading comprehension through SQ4R teaching method. The samples were 30 students majoring in English, the 1st year students at TSU. They were purposively selected. The samples registered Reading Principles Course in the 2nd semester of 2017 academic year. The instruments were consisted of lesson plans based on SQ4R method, English reading comprehension achievement test, and a questionnaire using for asking the 1st year students’ satisfaction of studying with SQ4R teaching method. The percentage, mean score, and standard deviation were applied in this study. The findings revealed that English reading comprehension achievement through SQ4R teaching method of the 1st year students was improved after being taught with SQ4R method. And the students’ satisfaction towards studying reading through SQ4R teaching method was at the highest level.
Article Details
How to Cite
มะเลโลหิต จ. (2018). The Effects of Using SQ4R Instruction to Enhance the EFL Students’ English Reading Comprehension at Thaksin University. INTHANIN THAKSIN JOURNAL THAKSIN UNIVERSITY, 13(3 (พิเศษ), 213–227. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/HUSOTSU/article/view/170517
Section
บทความวิจัย
References
กานต์ธิดา แก้วกาม. (2557). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่จัดการเรียนรู้โดยวิธีสอน แบบ SQ4R กับ วิธีสอนแบบปกติ, วารสารวิชาการ Veridian E-Journal .7 (3), 43-56.
ฐิติกาณจน์ จันทรสมบัติ. (2554). การพัฒนาบทอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้บริบทท้องถิ่นด้านวัฒนธรรม จังหวัดมหาสารคาม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมหาวิชานุกูล, วารสารการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 1(1) : (76-85).
นฤมล เทพนวล และ รุจโรจน์ แก้วอุไร. (2557). การพัฒนารูปแบบ SQ4R บนเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่าน, วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 6, 206-219.
เนตรนภิส ตันเทิดทิตย์. (2557). การเปรียบเทียบผลการเรียน เรื่อง การ อ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการสอนโดยใช้ชุดสื่อประสมกับการสอนแบบ SQ4R, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6 (12) : 115-127.
ภูมินทร์ เหลาอำนาจ. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ของนักศึกษาวิชาเอก ภาษาอังกฤษชั้นปี ที่ 2 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 15, 71-76.
เมขลา ลือโสภา ประสพสุข ฤทธิเดช และภูษิต บุญทองเถิง. (2556). การพัฒนาการอ่านจับใจความด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสาร ว. มรม. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 7 (1) : 107-116.
วนิดา สุวรรณสินธุ์, สุพรรณริกา วัฒน์บุณย์ และ พนาน้อย รอดชู. (2557). การศึกษาความสามารถด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความ เข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ เอส คิว โฟร์ อาร์ พลัส, วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 7, 128-134.
ศศิโสภา แสงกมล. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานกับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 5 (3), 34-42.
สุพรรณี ไกยเดช, กันยารัตน์ สอนสุภาพ, และอนุวัต ชัยเกียรติธรรม. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การอ่านเพื่อความ เข้าใจ และการทำงานเป็นทีม เรื่อง Love Our Environment ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่ม ร่วมมือแบบ CIRC กับแบบ SQ4R, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9 (1), 105-117.
เสาวนีย์ สามหมอ อารี รักษ์ มีแจ้ง และ ศิตา เยี่ยมขันติ ถาวร. (2558). ผลการใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านและเจต คติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนยนราชประชานุเคราะห์ 6 จังหวัดนครศรีธรรมราช. ใน การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 5. วันที่ 27 พฤศจิกายน 2558 ณ อาคารเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550 : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Basar, M. (2017). Effect of the SQ4R Technique on the Reading Comprehension of Elementary School 4th Grade Elementary School Student. Eric Doc
Beyreli, L. and Amanvermez, F. (2018) . The Effect of Interactive Read Aloud and SQ4R Reading Strategies on Comprehension: Mixed Method Research, International Journal of Languages’ Education and Teaching, 6, (1), 271-291.
Erdal, P, & Ali, E. (2016). Improving Reading Comprehension Skills Throughthe SCRATCH Program International Electronic, Journal of Elementary Education, 9(1), 124-150.
Nurul, L, K . & Ninuk L. (2017). Improving English Reading Comprehension Ability through Survey, Questions, Read, Record, Recite, Review Strategy (SQ4R), Journal Eanglish Language Teaching, 10 (12), 1-10.
Pauk, W. (1984). The new SQ4R. Reading World, 23, 274-275.
Robinson, F.P. (1941). Diagnostic and remedial techniques for effective study.
Rodli M, (2015). Apply PQ4R Strategy for Teaching Reading, Indonesian EFL Journal, 1, 31- 41.
Seher, B. (2017). Reading Comprehension Skills Of Bilingual Children In Turkey. European, Journal of Education Studies, 3 (6).
Shahri, N. (2015). Effectiveness of Cognitive and Metacognitive Strategies and SQ4R Methods in Reducing Test Anxiety In Student. Eric Doc.
Yakupoglu, F., (2012). The Effects of Cognitive and Metacognitive Strategy Training on the Reading Performance of Turkish Students. Practice and Theory in Systems of Education,7 (3), 353-358.
ฐิติกาณจน์ จันทรสมบัติ. (2554). การพัฒนาบทอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้บริบทท้องถิ่นด้านวัฒนธรรม จังหวัดมหาสารคาม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมหาวิชานุกูล, วารสารการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 1(1) : (76-85).
นฤมล เทพนวล และ รุจโรจน์ แก้วอุไร. (2557). การพัฒนารูปแบบ SQ4R บนเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่าน, วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 6, 206-219.
เนตรนภิส ตันเทิดทิตย์. (2557). การเปรียบเทียบผลการเรียน เรื่อง การ อ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการสอนโดยใช้ชุดสื่อประสมกับการสอนแบบ SQ4R, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6 (12) : 115-127.
ภูมินทร์ เหลาอำนาจ. (2556). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ของนักศึกษาวิชาเอก ภาษาอังกฤษชั้นปี ที่ 2 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, ราชภัฏเพชรบูรณ์สาร, 15, 71-76.
เมขลา ลือโสภา ประสพสุข ฤทธิเดช และภูษิต บุญทองเถิง. (2556). การพัฒนาการอ่านจับใจความด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสาร ว. มรม. (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 7 (1) : 107-116.
วนิดา สุวรรณสินธุ์, สุพรรณริกา วัฒน์บุณย์ และ พนาน้อย รอดชู. (2557). การศึกษาความสามารถด้านทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความ เข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ เอส คิว โฟร์ อาร์ พลัส, วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 7, 128-134.
ศศิโสภา แสงกมล. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานกับ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 5 (3), 34-42.
สุพรรณี ไกยเดช, กันยารัตน์ สอนสุภาพ, และอนุวัต ชัยเกียรติธรรม. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การอ่านเพื่อความ เข้าใจ และการทำงานเป็นทีม เรื่อง Love Our Environment ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่ม ร่วมมือแบบ CIRC กับแบบ SQ4R, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9 (1), 105-117.
เสาวนีย์ สามหมอ อารี รักษ์ มีแจ้ง และ ศิตา เยี่ยมขันติ ถาวร. (2558). ผลการใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านและเจต คติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนยนราชประชานุเคราะห์ 6 จังหวัดนครศรีธรรมราช. ใน การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 5. วันที่ 27 พฤศจิกายน 2558 ณ อาคารเฉลิมพระเกียรติ 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550 : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Basar, M. (2017). Effect of the SQ4R Technique on the Reading Comprehension of Elementary School 4th Grade Elementary School Student. Eric Doc
Beyreli, L. and Amanvermez, F. (2018) . The Effect of Interactive Read Aloud and SQ4R Reading Strategies on Comprehension: Mixed Method Research, International Journal of Languages’ Education and Teaching, 6, (1), 271-291.
Erdal, P, & Ali, E. (2016). Improving Reading Comprehension Skills Throughthe SCRATCH Program International Electronic, Journal of Elementary Education, 9(1), 124-150.
Nurul, L, K . & Ninuk L. (2017). Improving English Reading Comprehension Ability through Survey, Questions, Read, Record, Recite, Review Strategy (SQ4R), Journal Eanglish Language Teaching, 10 (12), 1-10.
Pauk, W. (1984). The new SQ4R. Reading World, 23, 274-275.
Robinson, F.P. (1941). Diagnostic and remedial techniques for effective study.
Rodli M, (2015). Apply PQ4R Strategy for Teaching Reading, Indonesian EFL Journal, 1, 31- 41.
Seher, B. (2017). Reading Comprehension Skills Of Bilingual Children In Turkey. European, Journal of Education Studies, 3 (6).
Shahri, N. (2015). Effectiveness of Cognitive and Metacognitive Strategies and SQ4R Methods in Reducing Test Anxiety In Student. Eric Doc.
Yakupoglu, F., (2012). The Effects of Cognitive and Metacognitive Strategy Training on the Reading Performance of Turkish Students. Practice and Theory in Systems of Education,7 (3), 353-358.
