การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบปฏิสัมพันธ์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบปฏิสัมพันธ์โดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรีก่อนเรียนและหลังเรียนโดยการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ฯ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนิสิตปริญญาตรีที่มีต่อการเรียนการอ่านโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่าง คือ นิสิตชั้นปีที่ 2 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) ที่ได้ลงทะเบียนรายวิชาหลักการอ่าน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 เครื่องมือในการวิจัย ได้แก่ 1) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี 2) แบบทดสอบการอ่านก่อนและหลัง 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนิสิตที่มีต่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ฯ เท่ากับ 84.67/86.33 เป็นไปตามเกณฑ์ 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรีหลังเรียนโดยการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความคิดเห็นของนิสิตปริญญาตรีที่มีต่อการเรียนการอ่านโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการสอนแบบ SQ6R และการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนิสิตปริญญาตรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (4.57)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรัชกาย ใจวงค์ และวิไลภรณ์ วิชญาวัฒน์. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ 5 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการอ่าน SQ6R ที่มีต่อความสามารถในการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3, Journal of Lanna Societies. 3(1), 40-63.
คมเดช บุญประเสริฐ, น้ำทิพย์ วิภาวิน, ทวีวัฒน์ วัฒนกุลเจริญ และโกวิท รพีพิศาล. (2565). การใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านมนุษยศาสตร์ในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ, Information. 29(1), 79-79.
จิรภาภรณ์ จันทร์สารโสภณ, สำราญ ท้าวเงิน, ปรีชา ศรีเรืองฤทธิ์ และนิคม โยกัญญา. (2026). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านร่วมกับเทคนิค SQ6R. วารสารรัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนสุนันทา, 9(1), 17-26.
ฐิติรัตน์ ประสาทศรี, ศันสนีย์ บุญเฉลียว และเจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2568). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้เทคนิค SQ6R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์. 12(1), 305-314.
นฤมล เทพนวล และเกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. (2564). การพัฒนาสื่อสังคมออนไลน์ที่มีการสอนอ่านแบบนำตนเองที่มีผลต่อพฤติกรรมการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาตรี, วารสารห้องสมุดสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ. 65(2), 84-101.
นันทนา ช้างหัวหน้า และชลธิชา หอมฟุ้ง. (2567). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความและการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด, วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร. 22(1), 135-147.
น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์. (2567). ผลการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบอินโฟกราฟิกส์ร่วมกับการสอนที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2, The Journal of Sirindhornparidhat. 25(1), 178-188.
เบญจวรรณ ขุนฤทธิ์. (2562). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเค ดับ บลิว แอล พลัส (KWL Plus) ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิดเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และการสรุปความเข้าใจในการอ่าน, Journal of Southern Technology. 12(2), 88-97.
พิชญา เชี่ยวภาษา และกำธร คงอรุณ. (2566). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบ SQ6R เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณสำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. 12(3), 63-71.
เพ็ญนภา คล้ายสิงห์โต. (2563). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์: โครงสร้างวลีในภาษาอังกฤษตามหลักวากยสัมพันธ์สำหรับนิสิตภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยพะเยา, Academic Journal of Humanities and Social Sciences Burapha University. 28(2), 191-211.
รุจิรา ศรีสุภา, พชรมน ซื่อสัจลือสกุล, วรยศ ชื่นสบาย, วิชมัย อิ่มวิเศษ และแก้วตา ลีลาตระการกุล. (2566). ได้พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ T5 โมเดลชุดภาษาและวัฒนธรรมจีน, วารสารชัยพฤกษ์ภิรมย์. 3(2), 41-50.
วรากร แซ่พุ่น, ชุติมา คำแก้ว และฮุสนา หะยีวาจิ. (2566). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้รายวิชาภาษาจีนระดับต้น สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา, วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 18(2), 153-167.
วิภารัตน์ แสงจันทร์. (2562). การพัฒนาชุดหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับครูเพื่อการจัดการเรียนการสอนคิดเชิงบูรณาการให้กับนักเรียนในศตวรรษที่ 21, The Golden Teak: Humanity and Social Science Journal. 25(4), 22-35.
วิลดา ศรีทองกุล. (2565). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบสื่อผสมวิชาภาษาอังกฤษเพื่อทักษะการเรียนของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ, วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 16(1), 89-100.
สิริดนย์ แจ้งให้, สิริมา ป้วนป้อม, อมลณัฐ หุ่นธานี และสําราญ มีแจ้ง. (2564). การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อปัญหาในการอ่านภาษาอังกฤษของนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, วารสารอักษราพิบูล. 2(2), 42-56.
สุชาวดี พรมศรี และชิดชไม วิสุตกุล. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค SQ3R ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์, วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 8(2), 183-194.
สุดตา อ่อนไชเวียง,สรรพสิริ ส่งสุขรุจิโรจน์ และกชกร ธิปัตดี. (2567). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ6R สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยการเงินภาคใต้สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชน ลาว: ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ6R, Ubon Ratchathani Journal of Research and Evaluation. 13(2), 61-72.
อรัญญา บำรุงกลาง. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ SQ3R โดยประยุกต์ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1, วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 5(1), 97-108.
เอกศิษฏิ์ สมัครเขตการณ์ และทรงภพ ขุนมธุรส. (2567). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้วิธีสอนอ่านแบบ MIA ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) , วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี. 7(2), 266-284.
Adil Shareef, L. (2023). Perceptions of EFL Students on e-Book Based Extensive Reading at a Tertiary Level, Amazonia Investiga. 12 (63), 134-147.
Alice Chen, M. R., Hwang, G. J., Majumdar, R., Toyokawa, Y. and Ogata, H. (2023). Research Trends in the Use of E-books in English as a Foreign Language (EFL) Education from 2011 to 2020: a Bibliometric and Content Analysis, Interactive Learning Environments. 31 (4), 2411-2427.
Almadhi, M. A. and Alanazi, M. Z. (2024). The Effect of E-book Reading on EFL Saudi Learners’ Reading Comprehension and Reading Attitudes, Cogent Education. 11(1), 2416356.
Anzalina, L. and Ningrum, A. S. B. (2023). Enhancing Reading Proficiency: An Investigation into the Effectiveness of Think Pair Share and Jigsaw, Journal of English Language Teaching and Cultural Studies. 6(2), 176-187.
Ariski, S., Rositasari, T. and Saraswaty, D. R. (2021). The Influence of Think-Pair-Share Technique (Tps) to Teach Reading Comprehension to the Tenth Grade Students, English Community Journal. 5(1), 27-36.
Avila, M. (2010). Instructional Practice SQ6R. Online: Retrieved November 12, 2023.from http://web.bcoe.org/minicorps/foreading//index.cfm?.
Berliana, A. and Forsia, L. (2025). The Effect of Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC) and Think-Pair-Share Methods and Reading Comprehension of Narrative text. Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics. 14 (1), 63-84.
Chen, T. H. (2023). Is a Video Worth a Thousand Words? Enhancing Second Language Reading Comprehension through Video-Based E-book Design and Presentation, English Teaching Learning. 47(1), 69-93.
Dwigustini, R., and Widiya, J. (2020). Think Pair Share Technique to Promote Students' Reading Comprehension, Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara. 12(1), 25-34.
Fadhil, M. F., Niah, S. and Febtiningsih, P. (2025). Development of Ebook Using Book Creator to Enhance Students’ Understanding Text on Reading Skill, Journal Basataka (JBT). 8(1), 657-665.
Hamzah, H. and Fajriani, F. (2023). The Influence of Think-Pair-Share Technique on Students’ Reading Comprehension at Junior High School, IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature. 10(2), 2157-2168.
Harisma, R., and Niswa, K. (2023). The Implementation of Think-Pair-Share Strategy in Improving Grade XI Students’ Achievement in Reading Comprehension. Current issues Research in Social Sciences, Education and Management (CIR-SSEM). 1(1), 125-132.
Hezam, T. A., Ali, J. K. M., Imtiaz, S., Saifi, M. A. and Islam, M. R. (2022). Challenges and Problems of Reading Comprehension Experienced by EFL Learners, Journal of English Studies in Arabia Felix. 1(2), 11-21.
Kepirianto, C., Mariam, S. and Ashari, M. U. (2022). Integrating Mind-Mapping Collaborated with Think-Pair-Share to Teach Reading Comprehension in Descriptive Text, PAROLE: Journal of Linguistics and Education, 12(1), 119-129.
Kholis, A. and Azmi, U. (2023). A Need Analysis on Developing English Interactive Multimodal E-Book Oriented to 21st Century Skills. Journal of English Language Studies. 5(1), 85-106.
Lariego, E. R. (2024). Electronic Books as Interactive Digital Learning Materials: Its Efficacy in Improving Reading Performance and Motivation of Manobo Tigwahanon Learners, International Journal of All Research Writings. 6(3), 20-28.
Manurung, L., Sinaga, A. R. and Nababan, I. A. (2023). The Effect of Using Think-Pair-Share Technique on Reading Comprehension of Grade Eight Students at SMP Negeri 1 Jorlang Hataran in Narrative Text, Journal on Education. 6(1), 1788-1797.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge : Cambridge University Press.
Nisrina, D. D., Bahing, B. and Perdana, I. (2023). Students’ Perception of Using E-book to Improve Literacy Skill at the English Education Department of UNISKA Banjarmasin, Journal on Education. 5(4), 13391-13402.
Rosalia, S. and Candraloka, O. R. (2023). The Effect of Using Think Pair Share to Improve Students’ Reading Skills, J-SHMIC: Journal of English for Academic. 10(2), 155-165.
Rusmiati, R., Maharani, P. R. and Susidamaiyanti, S. (2022). The Use of SQ6R Method in Increasing EFL Students' Reading Comprehension, ACCENTIA: Journal of English Language and Education. 2(1), 31-39.
Surbakti, D., Suhadi, J. and Suhendi, A. (2022). Think-Pair Share (TPS) Strategies and Directed Reading Thinking Activity (DRTA) to Improve Students’ Motivation on Reading Comprehension Achievement, Journal of Language. 4(2), 264-271.
Tinh, D. C., Nam, N. T. and Bon, B. N. (2024). Exploring the Impact of Technology in Enhancing English Reading Skill, International Journal of English Language Studies. 6(2), 111-116.
Valle, V. V. Y., Novillo, A. C. M., Ortega, C. P. C. and Araujo, M. C. R. (2022). The Think-Pair-Share Strategy and the Development of Reading Skills in the English as a Foreign Language Classroom, Polo Del Conocimiento: Revista Científico-Profesional. 7(6), 1592-1605.
