STRATEGIC LEADERSHIP OF ADMINISTRATORSIN POTISARNPITTAYAKORN SCHOOL

Authors

Methawee Sodsee Educational Administration, Faculty of Education Silpakorn University, Thailand
Mattana Wangthanomsak Department of Educational Administration, Faculty of Education Silpakorn University, Thailand

Keywords:

strategic leadership, administrator

Abstract

The purposes of this research were to know 1) the strategic leadership of school administrators in Potisarnpittayakorn school and 2) the guidelines for developing the strategic leadership of administrators in Potisarnpittayakorn school. The sample size of 103 teachers. The research instruments used in this study were opinionnaire and interviews regarding the strategic leadership of the administrators at Potisarnpittayakorn school, based on the concepts of Hitt, Ireland, and Hoskisson. The statistical methods used in the research include frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, and content analysis.
The research findings revealed that 1) The strategic leadership of administrators in Potisarnpittayakorn school, individually and collectively, was rated at a high level. The arithmetic mean values, listed from highest to lowest, are as follows: emphasizing ethical practices, effectively managing the firm’s resource portfolio, sustaining an effective organizational culture, establishing balanced organizational controls, determining strategic direction 2) The Guidelines for Strategic Leadership Development of School Administrators in Potisarnpittayakorn school found that: (1) administrators develop the process of determining strategic direction by linking vision, mission, and goals to align with changes, and use information from the analysis of both internal and external environments in decision-making. (2) administrators manage organizational resources cost-effectively by managing budget, personnel, and technology in alignment with the strategic plan, and support the continuous development of personnel potential. (3) administrators support an organizational culture that promotes teamwork and participation to ensure sustainable development and implementation of strategies. (4) administrators emphasize ethical practices by creating transparency, fairness, and trust in the organization, which affects personnel engagement and motivation in their work. (5) administrators control the organization in a balanced way between strategy implementation and operations by monitoring, evaluating, and continuously improving performance to align with changing situations.

References

กิตติภัฏ รัตตนุสสรณ์. (2561). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารความเสี่ยงของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 15(29), 80–91.

จุรีรัตน์ ม่วงนา. (2563). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].

จุรีรัตน์ ม่วงนา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 20(1), 97–111.

ณัฎฐา เกียรติศิริกุล. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารกับการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(2), 65–78.

พระครูสุตวรธรรมกิจ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร: บริษัท จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ จำกัด.

พัชรี จันจำปา. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศทางวิชาการของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 379–396.

พัทธนันท์ มงคลวงศกัณฑ์. (2568). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. วารสาร มจร โกศัยปริทรรศน์, 3(1), 1–13.

ศรีรัตน์ ประทุมโพธิ์. (2566). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(2), 169–182.

สงบ อินทรมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 357–358.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). กรุงเทพมหานคร.

สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2564). ภาวะผู้นำ: ภาวะความเป็นผู้นำ. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ส.เอเชียเพลส (1989) จำกัด.

อดิพงษ์ ผะเดียงฉันท์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(5), 305–321.

Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education (10th ed.). Massachusetts: Pearson Education Inc.

Cronbach, L. J. (1987). Essentials of psychological testing (3rd ed.). New York: Harper & Row

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Likert, R. (1961). New patterns of management. New

Downloads

Published

2026-06-13

How to Cite

Sodsee, M., & Wangthanomsak, M. (2026). STRATEGIC LEADERSHIP OF ADMINISTRATORSIN POTISARNPITTAYAKORN SCHOOL. Journal of Educational Administration, Silpakorn University, 17(1), 166–180. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/286562