THE GUIDELINES FOR PARTICIPATORY ACADEMIC MANAGEMENT IN THE PRINCESS CHULABHORN SCIENCE HIGH SCHOOLS CLUSTER
Keywords:
management guidelines, participatory academic management, princess chulabhorn science high schools clusterAbstract
This research aimed to 1) Explore the current and desirable states of participatory administration in academic affairs within the Princess Chulabhorn Science High Schools 2) analyze the priority needs for participatory administration in academic affairs within these schools and 3) propose guidelines for participatory administration in academic affairs for the Princess Chulabhorn Science High Schools. This study employed a mixed-methods research design. The sample consisted of 296 administrators and teachers from the Princess Chulabhorn Science High Schools, selected through stratified random sampling across four regions: the North, Central, Northeast, and South. Additionally, 7 experts were selected for interviews using purposive sampling. Data were analyzed using mean, standard deviation, Priority Needs Index (PNI), and content analysis. The research findings revealed the following: Overall, the current state of participatory administration was at a high level, while the desirable state was at the highest level.
The priority needs for participatory administration in academic affairs, ranked from highest to lowest, were: 1) participation in academic planning; 2) participation in academic implementation; 3) participation in academic benefits; 4) participation in academic evaluation; and 5) participation in academic decision-making. Consequently, the study established five key guidelines for participatory administration in academic affairs within the Princess Chulabhorn Science High Schools based on these findings.
References
ดนัย เลาหผล, สุจิตรา ศิขัณฑกสมิต, และ พระครูธีรธรรมประกาศ. (2566). รูปแบบการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่สำหรับโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(5), 811–834.
จินดาวรรณ ประยูรรัตน์. (2565). รูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมโรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล). วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 8(3), 562–573.
นิภาพร พินิจมนตรี. (2561). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
นัฐรียา ฉัตรรักษา. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 2. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
ปัญญา ตรี, และคณะ. (2566). การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(1), 154–168.
ประภาศิริ คูนาคำ. (2559). รูปแบบการบริหารงานวิชาการ แบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 10(2), 59-70.
พรเทพ เหมรานนท์. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1 และเขต 2. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี].
สุพรรษา บำรุง. (2556). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี].
สุทธิรา เกษมราษฎร์. (2559). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนกลุ่มบางละมุง 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].
สำนักงานส่งเสริมความเป็นเลิศ. (2563). แผนกลยุทธ์ พ.ศ. 2563–2567 ของกลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย. กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานส่งเสริมความเป็นเลิศ. (2563). แผนพัฒนาการจัดการศึกษา กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย พ.ศ. 2566–2570. กลุ่มโรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2549). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 พ.ศ. 2550–2554.
ศุภวรรณ สุธัมมา. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์].
Cohen, J. M., & Uphoff, N. T. (1980). Participation's place in rural development: Seeking clarity through specificity. World Development, 8(3), 213–235.
Likert, R. (1961). The method of constructing an attitude scale. In Attitude theory and measurement (pp. 90–95). Wiley.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Journal of Educational Administration, Silpakorn University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
