การบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนตามหลักอริยสัจ 4 ของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนตามหลักอริยสัจ 4 ของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 3) เพื่อนำเสนอและประเมินแนวทางการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนตามหลักอริยสัจ 4 ของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 ใช้ระเบียบการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลโดยสัมภาษณ์เชิงลึกผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวน 15 คน การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 5 รูป/คน และการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 7 รูป/คน เพื่อประเมินความเป็นไปได้ ความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลจากการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา มีการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นอย่างเป็นระบบ ครอบคลุมการออกแบบ การจัดทำเอกสาร การตรวจสอบ การนำไปใช้ และการประเมิน โดยหลักสูตรยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เเละออกแบบตามกรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน คำนึงถึงบริบทท้องถิ่นและความต้องการผู้เรียน พร้อมกำหนดเป้าหมายและผลการเรียนรู้ที่ชัดเจน มีการบูรณาการทักษะชีวิตที่สำคัญ ผ่านกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติ มีการจัดทำเอกสารและตรวจสอบคุณภาพหลักสูตรโดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องก่อนนำไปใช้ ทำให้ครูจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม สถานศึกษามีการประเมินหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำผลไปปรับปรุงให้สอดคล้องกับผู้เรียนและชุมชนมากยิ่งขึ้น เเต่การบริหารหลักสูตรท้องถิ่นยังต้องการการสนับสนุนทั้งด้านงบประมาณ การพัฒนาครู และความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเพื่อให้เกิดผลการพัฒนาอย่างยั่งยืนต่อไป 2) แนวทางการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนตามหลักอริยสัจ 4 ประกอบด้วย 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1) การศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน 2) การออกแบบหลักสูตร 3) การจัดทำแผนและเอกสารประกอบหลักสูตร 4) การตรวจสอบคุณภาพและการทดลองใช้หลักสูตร 5) การนำหลักสูตรไปใช้ และ 6) การประเมินหลักสูตร โดยทุกขั้นตอนดำเนินการอย่างเป็นระบบและมีความเชื่อมโยงต่อเนื่องกัน ประยุกต์ใช้หลักอริยสัจ 4 อย่างครบถ้วน กล่าวคือ การทำความเข้าใจปัญหาและบริบทของผู้เรียน (ทุกข์) การวิเคราะห์สาเหตุและปัจจัยของปัญหา (สมุทัย) การกำหนดเป้าหมายและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาทักษะชีวิต (นิโรธ) และการกำหนดแนวทางการดำเนินงานอย่างเป็นรูปธรรมผ่านการออกแบบหลักสูตร การจัดทำแผน การนำหลักสูตรไปใช้ และการประเมินผล (มรรค) และ 3) ผลการนำเสนอและประเมินแนวทางการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตผู้เรียนตามหลักอริยสัจ 4 ของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 12 ถ้ำทองพรรณรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2 โดยผู้ทรงคุณวุฒิ เห็นว่ามีความเป็นไปได้ มีความเหมาะสม และมีความเป็นประโยชน์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ขนิษฐา จันทร์ทอง. (2568). การบริหารหลักสูตรท้องถิ่นแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา กลุ่มเครือข่ายหัวไทร 1 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 12(2), 3.
ชนิดาภา พรหมิ. (2566). การพัฒนาหลักสูตรบูรณาการตามหลักอริยสัจ 4. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 4(1), 42-44.
พลวัฒน์ กัลยาประสิทธิ์. (2566). รูปแบบการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศรัณญู รัตนบุรี. (2568). แนวทางการบริหารงานกิจการนักเรียนเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตตามหลักอริยสัจ 4 ของนักเรียนโรงเรียนปลายพระยาวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์, 10(3), 4.
ศรายุทธ ปานมะเริง. (2564).การพัฒนาการบริหารหลักสูตรตามหลักอริยสัจ 4 ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกลุ่มจังหวัดนครชัยบุรินทร์. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 8(2), 2.
สุรศักดิ์ สุขศรี. (2568). การบริหารหลักสูตรท้องถิ่นเรื่องการปลูกอ้อยที่ตําบลห้วยทรายเหนือ โดยใช้ชุมชนเป็นฐานของโรงเรียนห้วยทรายประชาสรรค์ จังหวัดเพชรบุรี. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 27(2), 3.
