แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี 2) นำเสนอแนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ครูที่ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 123 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความต้องการจำเป็น และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันในการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะในสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ในการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ในสถานศึกษาโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนความต้องการจำเป็นในการพัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะโดยภาพรวมพบว่าประเด็นที่มีความต้องการจำเป็น 3 ลำดับแรก ดังนี้ (1) ด้านการจัดองค์การ (2) ด้านการนำ (3) ด้านการประสานงาน
2) แนวทางพัฒนาการบริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ประกอบด้วย (1) ด้านการจัดองค์การ (2) ด้านการนำ (3) ด้านการประสานงาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
วรัญญา แก้ววงวาน และณัฐิยา ตันตรานนท์. (2567). แนวทางการพัฒนาครูตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครู สำหรับวิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่. วารสารวิจยวิชาการ, 7(3), 335-350.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). ระบบทรัพยากรบุคคล. แหล่งที่มา https://hrms.obec.go.th/info/report/report_10 สืบค้นเมื่อ 13 พฤศจิกายน 2568.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.4/ว 3 เรื่อง มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. เอกสารอัดสำเนา.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 9 เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู. เอกสารอัดสำเนา.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561–2580. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิก.
อุเทศ อาชาทองสุข และธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2568). แนวทางการส่งเสริมปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการจัดทำผลงานเพื่อเลื่อนวิทยฐานะของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 8(1), 29-40.
Drucker, Peter F. (2005). The Effective Executive in Action. Australia: Wadsworth.
Fayol, H. (1949). General and Industrial Management. London: Sir Isaac Pitman and Sons.
García-Martínez, I., Tadeu, P., & Macià-Bordalba, M. (2023). Distributed leadership: School principals’ practices to promote teachers’ professional development for school improvement. Education Sciences, 13(7), 715.
Ghamrawi, N. A. and Abu-Tineh, A. M. (2023). A flat profession? Developing anevidence-based career ladder by teachers for teachers–A case study. PLoS ONE, 18(4).
Gulick, L. and Urwick, L. (1937). Papers on the Science of Administration. New York: Institute of Public Administration, Columbia University.
Hallinger, P. and Murphy, J. (1985). The principal as instructional leader. Educational Leadership, 42(5), 62–68.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A. and Hopkins, D. (2006). Successful school leadership: What it is and how it influences student learning. National College for School Leadership.
