การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมนำเด็กดีศรีราชประชา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 35
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผู้เข้ารับการอบรมโครงการพัฒนาคุณธรรมนำเด็กดีศรีราชประชา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 35 ใน 4 ด้านคือ 1) การประเมินระหว่างดำเนินโครงการ 2) การประเมินผลรวม 3) การประเมินเกณฑ์ภายใน และ 4) การประเมินความคุ้มค่าการดำเนินโครงการการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 35 เป็นการวิจัยการพัฒนา ประกอบด้วย 1) การวิจัยเชิงปริมาณด้วยการใช้แบบสอบถาม 2) การวิจัยเชิงคุณภาพด้วยการใช้แบบสัมภาษณ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ครู 16 คน และนักเรียน 70 คน รวมจำนวน 86 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยแบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินระหว่างดำเนินโครงการ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ผลตอบรับจากชุมชน รองลงมา คือ การติดตามและประเมินผลและ ติดตามผลกิจกรรมที่จัดร่วมกับชุมชน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ความเหมาะสมของระยะเวลา 2) ผลการประเมินผลรวมของโครงการ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ผู้เรียนประพฤติตนสุภาพ มีน้ำใจ และให้เกียรติผู้อื่น รองลงมา คือ ผู้เรียนมีน้ำใจและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ผู้เรียนยินดีปฏิบัติตามกฎระเบียบและร่วมสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน ผู้เรียนสามารถนำหลักคุณธรรม จริยธรรมมาใช้ในชีวิตประจำวันและยึดมั่นในความซื่อสัตย์และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีในชีวิตประจำวัน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ผู้เรียนให้ความสำคัญกับความซื่อสัตย์และความรับผิดชอบ 3) ผลการประเมินเกณฑ์ภายในของโครงการ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ผู้เรียนประพฤติตนเหมาะสมทั้งในห้องเรียนและในกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นและ ผู้เรียนรู้สึกพึงพอใจและมีความสุขตามหลักคุณธรรม จริยธรรม รองลงมา คือ ผู้เรียนมีน้ำใจ ช่วยเหลือ และเป็นแรงบันดาลใจที่ดีแก่เพื่อนร่วมชั้น และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ ผู้เรียนชื่นชมและยอมรับพฤติกรรมที่แสดงถึงคุณธรรมทั้งต่อตนเอง 4) ผลการประเมินความคุ้มค่าของโครงการ พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ รองลงมาคือ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ผู้เรียนนำความรู้ที่ได้แก้ไขปัญหาอย่างมีสติและผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนาตนเอง และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด ผู้เรียนสามารถทำงานเป็นทีม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2553 (ฉบับที่ 3). กรุงเทพมหานคร: สยามสปอรต์ซินดิเคท.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ธรรมนิตย์ บ้านพวน. (2559). การศึกษาคุณธรรมของนักเรียนโรงเรียนเกาะสีชัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธานินท์ ศิลป์จารุ. (2549). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พระสมุห์ประสิทธิ์ ปสิทฺธิโก (แสนด้วง). (2560). การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมในสถานศึกษาสังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
วนิดา ศรีเกสร. (2560). การให้ความหมายที่มาของความหมายและแนวทางการปฏิบัติที่ดีในการเป็นพลเมืองดีของนักเรียนโรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยศิลปากร. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2553). วิธีวิทยาการประเมิน: ศาสตร์แห่งคุณค่า. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2555). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Bhola, H. S. (1979). Evaluating Functional Literacy. Tehran: Hulton Educational Publications.
Kohlberg, L. (1976). Moral stage and moralization: The cognitive development and behavior: Theory research and social issues. New York: Holt, Reinhart and Winston.
