การประยุกต์ใช้ซอฟต์แวร์สำหรับบันทึกโน้ตทางดนตรีร่วมกับการสอนแบบสาธิต เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติจังหวะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวิธีการสอนแบบสาธิตที่ประยุกต์ร่วมกับซอฟต์แวร์สำหรับบันทึกโน้ตทางดนตรี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องความรู้พื้นฐานดนตรีสากล ของนักเรียนที่ได้รับการสอนแบบสาธิตร่วมกับซอฟต์แวร์กับนักเรียนที่ได้รับการสอนแบบสาธิตทั่วไป 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการปฏิบัติจังหวะของนักเรียนหลังการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบสาธิตที่ประยุกต์ร่วมกับซอฟต์แวร์สำหรับบันทึกโน้ตทางดนตรี กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 40 คน จากโรงเรียนสตรีสมุทรปราการ ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตร่วมกับซอฟต์แวร์ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้พื้นฐานดนตรีสากล 3) แบบประเมินทักษะการปฏิบัติจังหวะ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ t-test แบบจับคู่และแบบอิสระ และค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC)
ผลการวิจัยพบว่า 1) วิธีการสอนมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ครอบคลุมทุกขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้พื้นฐานดนตรีสากลของนักเรียนทั้งสองกลุ่มมีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.05) โดยกลุ่มควบคุมมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน 15.08 และกลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน 14.72 ผลการทดสอบ t-test แบบอิสระ พบว่า คะแนนหลังเรียนของทั้งสองกลุ่มไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = 0.532) 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะการปฏิบัติจังหวะ นักเรียนกลุ่มทดลองที่ใช้ซอฟต์แวร์ Sibelius มีคะแนนเฉลี่ย 12.20 สูงกว่ากลุ่มควบคุมที่ได้ 8.33 โดยมีผลต่างเฉลี่ย 3.88 แสดงให้เห็นว่าการใช้ซอฟต์แวร์ช่วยพัฒนาทักษะการปฏิบัติจังหวะได้ดีกว่าการสอนแบบสาธิตทั่วไป 4) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด แสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ด้วยซอฟต์แวร์ว่าช่วยให้เข้าใจจังหวะได้ง่าย สนุก และมีแรงจูงใจในการฝึกปฏิบัติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2564). หลักสูตรดนตรีพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงวัฒนธรรม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กาญจนา คุณารักษ์. (2558). การจัดการเรียนรู้แบบสาธิตเพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กาญจนา คุณารักษ์. (2558). ทฤษฎีการเรียนรู้และการประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชญานิษฐ์ พงษ์อุดม. (2565). การจัดการเรียนรู้ดนตรีโดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยบันทึกโน้ตร่วมกับการสาธิตเพื่อพัฒนาทักษะการแสดง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชุติมา ศรีประภา. (2563). การสอนแบบสาธิตเพื่อพัฒนาทักษะทางดนตรีของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 21(2), 45–60.
ธนัญญา แซ่ตั้ง. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบสาธิตต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนในรายวิชาดนตรีสากล. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม, 1(1), 112–128.
นฤมล พูลสิน. (2566). การสอนแบบสาธิตเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ทางดนตรีของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โรงเรียนสตรีสมุทรปราการ. (2566). รายงานผลการจัดการเรียนการสอนรายวิชาดนตรี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พ.ศ. 2563–2566. สมุทรปราการ: โรงเรียนสตรีสมุทรปราการ.
สุกัญญา วงศ์นิล. (2562). การใช้ซอฟต์แวร์สำหรับบันทึกโน้ตทางดนตรีเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุชาดา จิตรานันท์. (2562). การใช้การสอนแบบสาธิตเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาดนตรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Chen, W. and Looi, C.-K. (2011). Software and student motivation.
Collins, S. (2017). Sibelius 8 Reference Manual. Avid Technology.
Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning. 4th ed. Holt, Rinehart and Winston.
Joyce, B. and Weil, M. (2001). Models of teaching. 6th ed. Allyn & Bacon.
Katz, M. and Healy, L. (2012). The study on technology and practical skills in music education.
Leong, S. (2012). Navigating the emerging futures in music education. Journal of Music, Technology & Education, 4(2–3), 233–243.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
