กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดปากตรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพแวดล้อมการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2) เพื่อสร้างกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ 3) เพื่อประเมินกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดปากตรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 โดยมีขั้นตอนการวิจัย ได้แก่ การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้เกี่ยวข้องจำนวน 15 คน การสัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินสภาพแวดล้อมภายในและภายนอก จำนวน 20 คน และการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญเพื่อร่างกลยุทธ์ จำนวน 5 คน และประเมินกลยุทธ์โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 30 คน เพื่อประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพแวดล้อมภายนอกในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีดังนี้ โอกาส คือ การกำหนดกฎหมายการศึกษาและยุทธศาสตร์ในการจัดการศึกษาที่นโยบายส่วนใหญ่ให้ความสำคัญและเน้นการบริหารแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนมีเขตพื้นที่บริการที่มีความพร้อมด้านเทคโนโลยี มีบริการเครือข่ายอินเตอร์เน็ตประจำศาลาประชาคมของหมู่บ้าน ทำให้การติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองมีความสะดวก สภาพแวดล้อมภายใน มีดังนี้ จุดแข็ง คือ โรงเรียนดำเนินงานตามนโยบายอย่างต่อเนื่องและจัดโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบ มีการดำเนินงานตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่นจุดอ่อน คือ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรขาดการปฏิสัมพันธ์กับชุมชนควร ขาดการนิเทศติดตามเกี่ยวกับการดำเนินงานตามนโยบาย ขาดช่องทางในการรับฟังปัญหา ครูมีภาระงานอื่นที่นอกจากการจัดการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาหลักต่ำ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-NET ต่ำ อีกทั้งโรงเรียนมีงบประมาณไม่เพียงพอในการจัดซื้อสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ 2) การสร้างกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษามีองค์ประกอบ ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์ ซึ่งในกลยุทธ์จะมีองค์ประกอบย่อย คือ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเร็จ โครงการ/กิจกรรม และกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดปากตรง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 ประกอบด้วย 4 กลยุทธ์ คือ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาและปรับปรุงการบริหารจัดการสถานศึกษาด้วยหลักธรรมาภิบาล กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาและปรับปรุงทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ของครูและบุคลากรสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาและปรับปรุงผู้เรียนให้มีคุณภาพตามาตรฐานสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาและปรับปรุงความสัมพันธ์กับชุมชนและการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย 3) ผลการประเมินกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในทุกองค์ประกอบและทุกกลยุทธ์ ผู้ประเมินเห็นว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
จิตรสินี ทองจำนงค์. (2557). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการยอมรับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของพนักงานกระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จุฑามาศ กาญจนธรรม. (2558). การพัฒนารูปแบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 9(ฉบับพิเศษ), 109.
โรงเรียนวัดปากตรง. (2565). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี พ.ศ. 2565. นครศรีธรรมราช: โรงเรียนวัดปากตรง.
วรรณศร ขอสกุลไพศาล. (2561). การบริหารระบบสารสนเทศของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาที่ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามในระดับดีมาก. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิลัยพร พิทักษา. (2559). รูปแบบการบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 10(2), 210-221.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. (2565). รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). รายงานการวิเคราะห์การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาให้รองรับการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา ตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานผลการขับเคลื่อนมาตรฐานการศึกษาของชาติสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อรอุษา ปุณยบุรณะ. (2558). การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนสาธิต. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
