การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับเทคนิค STAD นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่เรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประชากรที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 สาขาช่างยนต์ วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ที่เรียนวิชากลศาสตร์เครื่องกลจำนวน 10 ห้องเรียน รวม 115 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 สาขาช่างยนต์วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 18 คน 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD 2) แผนการจัดการเรียนรู้วิชากลศาสตร์เครื่องกล 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชากลศาสตร์เครื่องกล ชั้นปีที่ 3 และ 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหา วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาค่า t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้ 2) ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาหลังเรียน ที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้กลศาสตร์เครื่องกลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 78.89 เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2567. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
กิตติพงศ์ แสนรัก. (2556). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับห้องเรียนกลับด้านต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กุลณัฐ ปลั่งกลาง. (2562). จิตวิทยาการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ชวลิต ชูกำแพง. (2553). สถิติการวิจัยเพื่อการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2558). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาการสอน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ณสินีนาฎ บุญญากร. (2561). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญเกื้อ ควรหา. (2542). นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้นทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
แผนงานหนังสือรวมพระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10. (2562). พระบรมราโชวาทแก่ครูอาจารย์และบัณฑิตกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ส่วนราชการ.
พนอ เล็ดรอด. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
วรรณา อนะมาน. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับชั้นปวส.1 เรื่องการหาค่าความจริงของประพจน์โดยใช้การสอนแบบร่วมมือ. รายงานวิจัย. วิทยาลัยเทคโนโลยีพณิชยการราชดำเนิน.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช. (2567). รายงานการประเมินผลการเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 วิชากลศาสตร์เครื่องกล หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วิทยาลัยเทคนิคนครศรีธรรมราช.
ศิริรักษ์ พันธ์บุรี. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้วยเทคนิค STAD. วารสารศึกษาศาสตร์, 22(2), 130–137.
ษรัญชนก ธรรมชัย. (2559). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพที่เรียนโดยใช้ เทคนิค STAD. ทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์บัณฑิต มหาวิทยาลัยราภัฏเชียงใหม่.
สมนึก ภัททิยธนี. (2559). การวัดผลและการประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สลาวรรณ เชาว์เกษม. (2561). ข้อดีของการสอนแบบร่วมมือ STAD. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 5(3), 62-65.
อิศรา รุ่งอภิญญา. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชนิดของประโยคด้วยเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
Johnson, D. W. and Johnson, R. T. (1987). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. 2nd ed. Boston: Allyn and Bacon.
