การเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาด้วยชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนวัดสมุหราษฎร์บำรุง จังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ในการเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายโรงเรียนวัดสมุหราษฎร์บำรุง จังหวัดปทุมธานี และ 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ในการเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายโรงเรียนวัดสมุหราษฎร์บำรุง จังหวัดปทุมธานี งานวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิจัยแบบกึ่งทดลองโดยใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 และใช้แบบสอบถามวัดตัวแปรตาม ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 กับกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 30 คน โดยการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบง่าย มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ข้อมูลเชิงลึกและเป็นประโยชน์ที่สุดจากทรัพยากรที่จำกัด เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปลายโรงเรียนวัดสมุหราษฎร์บำรุง จังหวัดปทุมธานี วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาชุดกิจกรรมแนะแนวในครั้งนี้ คือ ชุดกิจกรรมจำนวน 10 ครั้ง แต่ละครั้งใช้เวลา 50 นาที โดยกิจกรรมได้รับการออกแบบให้ส่งเสริมการพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาอย่างเป็นระบบ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาความเชื่อมั่นด้านการศึกษาของผู้เรียน ทั้งนี้ ชุดกิจกรรมที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทของสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2) เมื่อนำมาใช้กับนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ในการเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษา โดยนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวตามหลักพละ 5 ในการเสริมสร้างความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษา มีคะแนนจากแบบวัดความเชื่อมั่นในตนเองด้านการศึกษาตามหลักพละ 5 ภายหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ จิตต์งามขำ. (2558). ผลของโปรแกรมพละ 5 เพื่อพัฒนาความสามารถในการเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรคของนึกศึกษาชั้นปีที่ 1 ภาควิชาครุศาสตร์ไฟฟ้า มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ประดินันท์ อุปรมัย. (2545). เอกสารการสอน ชุดวิชากิจกรรมและเครื่องมือแนะแนว หน่วยที่ 1-8 สาขาวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. พิมพ์ครั้งที่ 3. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2559). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย. พิมพ์ครั้งที่ 45. กรุงเทพมหานคร: สหธรรมิก.
เยาวรักษ์ ปวงคำคง. (2549). การใช้กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความเชื่อมั่นในตัวเองของนักเรียนชาวเขาที่อยู่ในหอพัก โรงเรียนแม่สะเรียนบริพัตรศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สมจินตนา คุปตสุนทร. (2547). การศึกษาความเชื่อมั่นในตนเองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านของไทย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
