แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดอ่างทอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนระดับรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดอ่างทอง 2) เพื่อนำเสนอแนวทางพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดอ่างทอง วิธีดำเนินการวิจัยเป็นแบบผสานวิธีโดยใช้ประชากรที่ศึกษา คือ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 122 คน มีผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้ทำหน้าที่ประกันคุณภาพการศึกษา จำนวน 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 และแบบสัมภาษณ์ชนิดแบบไม่มีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนระดับรู้อำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดอ่างทอง โดยรวมอยู่ในระดับมาก และ
2) แนวทางพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดอ่างทอง ประกอบด้วยรายการปฏิบัติ 27 รายการ โดยแบ่งเป็น 8 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ ขั้นตอนที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ ขั้นตอนที่ 3 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ ขั้นตอนที่ 4 การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีรายการปฏิบัติ 5 รายการ ขั้นตอนที่ 5 การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ ขั้นตอนที่ 6 การจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปีงบประมาณ มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ ขั้นตอนที่ 7 การเสนอรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่สู่สาธารณชน มีรายการปฏิบัติ 4 รายการ และขั้นตอนที่ 8 การนำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหนึ่งของการวางแผนเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีรายการปฏิบัติ 3 รายการ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมการเรียนรู้. (2566). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอ ปีงบประมาณ 2565. กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมการเรียนรู้.
กาญจนา ศรีปานทอง. (2564). การพัฒนาเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
จารุวรรณ เปรมฤดี. (2563). การพัฒนาทักษะครูในการเขียนแผนพัฒนาและโครงการตามมาตรฐานการศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
จิราภรณ์ ศรีสุวรรณ. (2564). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการใช้ประโยชน์จากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ชุติมา ทาสุรินทร์. (2564). การพัฒนาระบบการจัดเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR). วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฐิติพร จันทร์ลอย และคณะ. (2563). แนวทางการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยใช้การวิเคราะห์บริบท. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นันท์นภัส เกิดนิยม. (2564). การใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
นิธิศ ศรีสุข. (2564). การจัดตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในในโรงเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปรียาภรณ์ พันธุ์ศรี. (2564). การสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองเพื่อวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภัทราวดี สิริภัทรนนท์. (2562). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรรณา อ่อนชมจันทร์. (2562). การจัดทำรายงาน SAR โดยใช้ข้อมูลเชิงระบบในสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
วลัยลักษณ์ วงศ์บุญสิน. (2562). การพัฒนาเครื่องมือประเมินตามสภาพจริงสำหรับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สมชาย สุขใจ. (2563). แนวทางการสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาในสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานสภาวะการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพภายในที่สะท้อนบริบทสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
อัจฉรา แสนโสม. (2561). การจัดทำและเผยแพร่รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
