รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้หลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทย ระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติ

บทคัดย่อ

บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้หลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติ เป็นการวิจัยแบบผสมวิธีด้วยการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารการจัดการเรียนรู้หลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทย โดยการใช้แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ หัวหน้าแผนกวิชาภาษาไทยและครูผู้สอนแผนกวิชาภาษาไทยในโรงเรียนนานาชาติในกรุงเทพมหานคร 60 คน และสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญ ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนนานาชาติ 10 คน ด้วยการเลือกแบบเจาะจง ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน ขั้นตอนที่ 3 ประเมินร่างรูปแบบ มีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้อำนวยการ และหัวหน้าแผนกวิชาภาษาไทยในโรงเรียนนานาชาติ 60 คน ด้วยการเลือกแบบเจาะจง ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้หลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติ ในภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้หลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติ ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ คือ 1) ปรับหลักสูตร 2) กระบวนการบริหารการจัดการเรียนรู้ 3) 4ปัจจัยการส่งเสริมการบริหารการจัดการเรียนรู้ และ 3) การประเมินความถูกต้องของรูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้หลักสูตรหลักสูตรวิชาภาษาไทย วัฒนธรรมไทย และประวัติศาสตร์ไทยในโรงเรียนนานาชาติ ในภาพรวมและรายองค์ประกอบอยู่ในระดับมากที่สุด