รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย ดำเนินการวิจัยโดยศึกษาข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพ แบ่งเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง 120 คน ประกอบด้วย ครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการบริหารโรงเรียนสามภาษา ระดับปฐมวัยในภาคเหนือ (9 จังหวัด) สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปีการศึกษา 2561 และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิเกี่ยวกับแนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย จำนวน 12 คน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสามภาษา ระดับปฐมวัย โดยใช้การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนารูปแบบ 12 คน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องและความเหมาะสมของรูปแบบ และขั้นตอนที่ 3 การทดลองและประเมินรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสามภาษา ระดับปฐมวัย โดยใช้แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ในการรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 24 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารโรงเรียนเอกชน ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนการสอน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนเอกชน ในระดับปฐมวัย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้จากการสัมภาษณ์และข้อคำถามปลายเปิดใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย โดยภาพรวมและรายด้าน มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก 2) รูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย ประกอบด้วย องค์ประกอบ 2 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัย 8 ด้าน (2) กระบวนการบริหาร และ 3) ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่สอนสามภาษา ระดับปฐมวัยโดยภาพรวมพบว่า มีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2561. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จันทรานี สงวนนาม. (2545). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.
จีรศักดิ์ สุภา. (2559). สภาพและปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาลวารี จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญเชิด ชานิศาสตร์. (2556 ). การพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการในการจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสยาม.
พรชัย สกุลพนารักษ์. (2552). รูปแบบการบริหารโรงเรียนสองภาษาในประเทศไทย. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พัชรี สวนแก้ว. (2546). จิตวิทยาพัฒนาการและการดูแลเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: ดวงกมล.
ภิรักษ์สิทธิ์ เสนีย์วงค์ ณ อยุธยา. (2560). แนวทางการบริหารโรงเรียนสามภาษาในจังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2555). ประกาศมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช เรื่อง โครงสร้าง การบริหารศูนย์วิทยพัฒนา. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2542). การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: เอพีกราฟฟิคส์ไซน์.
สถาบันระหว่างประเทศเพื่อการค้าและการพัฒนา (องค์การมหาชน). (2556). การพัฒนากลยุทธ์การตลาดธุรกิจแฟรนไชส์สู่สากลภายใต้โครงการพัฒนาและสร้างโอกาสทางการตลาดธุรกิจแฟรนไชส์ปี 2556. กรุงเทพมหานคร: กรมพัฒนาธุรกิจการค้า.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). จุดประกายปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน. (2544). แนวดำเนินการเพื่อการประกันคุณภาพและการรับรองมาตรฐานคุณภาพการศึกษาเอกชน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560 – 2564. แหล่งที่มา https://www.thailocalmeet.com. สืบค้นเมื่อ 20 มี.ค. 2562.
หฤทัย อรุณศิริ. (2551). การศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนเทศบาลจังหวัดสิงห์บุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
