การพัฒนารูปแบบการเสริมพลังอำนาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลของครูในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเสริมพลังอำนาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลของครูในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และเพื่อศึกษาผลการดําเนินงานตามรูปแบบการเสริมพลังอํานาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษาที่พัฒนาขึ้น
ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเสริมพลังอํานาจที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 3 ส่วน คือ (1) การนําเข้าสู่กระบวนการฝึกอบรม (2) การดําเนินการฝึกอบรม ได้แก่ ขั้นเตรียมการ ขั้นนําเสนอเนื้อหา ขั้นฝึกปฏิบติ ขั้นจุดประกาย และขั้นขยายความคิด และ (3) การติดตามการดําเนินการของการเสริมพลังอํานาจ มีองค์ประกอบ 6 ด้าน ได้แก่ (1) แนวคิดและหลักการพื้นฐาน (2) วัตถุประสงค์ (3) ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (4) เนื้อหากิจกรรมประเมินเสริมพลังอํานาจ (5) กระบวนการจัดกิจกรรมฝึกอบรมประเมินเสริมพลังอํานาจ และ (6) การประเมินผล ครูมีคะแนนเฉลี่ยสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษาหลังฝึกอบรมมากกว่าก่อนการฝึกอบรม อย่างมีนัยสําคัญทางสถิตทระดับ 0.01 ครูมีคะแนนความสามารถในการเสริมพลังอํานาจการทํางานในตนเองหลังการฝึกอบรมมีค่าสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 รูปแบบการเสริมพลังอํานาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา มีเป็นประโยชน์ มีความเป็นไปได้ มีความถูกต้อง และมีความเหมาะสม ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอน ศึกษานิเทศก์ และผู้เกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการเสริมพลังอํานาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการศึกษา ในระดับมาก
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กฤติยา วงศ์ก้อม. (2547). รูปแบบการพัฒนาครูด้านการประเมินการเรียนรู้ตามแนวคิดการ ประเมินแบบเสริมพลังอํานาจที่สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กฤษณา คิดดี. (2547). การพัฒนารูปแบบประเมินการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวัดและประเมินผลการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
คณิต เขียววิชัย. (2551). การเสริมสร้างพลังอํานาจให้กับคณบดีคณะครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาอุดมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จารุวรรณ ศิลปรัตน์. (2548). การพัฒนารูปแบบเสริมพลังการทํางานเพื่อพัฒนาศักยภาพการเป็น นักวิจัยของครูอนุบาล. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
จินตนา พรสัมฤทธิ์โชค. (2542). พลังอํานาจในการปฏิบัติงานและรูปแบบการตันสินใจของผู้บริหาร วิทยาลัยพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (พยาบาลศาสตร์). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ชนม์ชกรณ์ วรอินทร์. (2549). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : การประเมินแบบเสริมพลัง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการทดสอบและวัดผลการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Alkin, M.C. (1969). EValuation Theory Development. Evaluation Comment. 2(1): 2 - 9.
Almaseb, H.; & Julia,M. (2007). Kuwaiti Bedouin Muslim women achieving control over their lives : Factors supporting empowerment. Social Development. 29, 80 – 99.
Ashworth, A.; & Harvey, R.C. (1994). Assessing Quality in Future and Higher Education. London: J. Kingsley Publishers.
Bandora, A. (1993). Perceived Self – efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist. 28(2): 117-148.
Bardo, J.W.; & Hartman, J.J. (1982). Urban Sociology : A Systematic Introduction. New York: Peacock.
Bertelsen,M.F.; & Holland, J. (2006). Empowerment in Practice from Analysis to Implemention. Washington DC. : The World Bank.
Block, P. (1987). The empowerment manager. San Fancisco, CA: Jossey Bass.
Boud,D., Cohen,R.; & Walker,D. (1993). Using Experience for Learning. Buckingham,VA: SRHE and Open University Press.
Breeding, R.R. (2008). Empowerment as a function of contextual self-understanding. Rehabilitation Counseling Bulletin. 51 (11): 96-106.
Bufored, J.A.; & Lindner, J.R. (2000). Human resource management in local government : Concepts and applications for students and practitioners. Cincinnati, OH: Southwestern.