การศึกษาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) ศึกษาสภาพการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔  ๒) ศึกษาปัญหาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔  และ ๓) ศึกษาแนวทางแก้ไขปัญหาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔ มีวิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น ๒ ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ ๑ ศึกษาสภาพและปัญหา กลุ่มตัวอย่าง คือ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๔  ปีการศึกษา ๒๕๕๗ จำนวน ๒๐๙ คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และขั้นตอนที่ ๒ ศึกษาแนวทางแก้ไขปัญหา กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน ๑๐ คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

๑. สภาพการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ในภาพรวม พบว่า มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านที่ ๑ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ด้านที่ ๓ การกำกับดูแลคุณภาพ และด้านที่ ๒ การส่งเสริมและสนับสนุน

๒. ปัญหาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ในภาพรวมพบว่า มีระดับปัญหาอยู่ในระดับน้อย โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านที่ ๓ การกำกับดูแลคุณภาพ ด้านที่ ๑ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา และด้านที่ ๒ การส่งเสริมและสนับสนุน

๓. แนวทางแก้ไขปัญหาการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในแต่ละด้าน ได้แก่ ด้านที่ ๑ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โดยผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับการพิจารณาแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ และการสร้างระบบการทำงานเป็นทีม ด้านที่ ๒ การส่งเสริมและสนับสนุน โดยผู้บริหารควรมีการแต่งตั้งคณะทำงานที่เกี่ยวข้องกับการส่งเสริมและสนับสนุนการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ควรพัฒนาบุคลากรและจัดหางบประมาณ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์และเอกสารต่างๆ รวมทั้งระบบข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็น และด้านที่ ๓ การกำกับดูแลคุณภาพ โดยผู้บริหารควรมีการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ กำกับ ติดตามการบริหารหลักสูตรรายวิชาการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์เป็นสำคัญ