EFFECTS OF BOARD GAME ACTIVITIESA MANAGEMENT ON MATHEMATICAL ABILITY OF YOUNG CHILDREN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to compare the mathematical abilities of young children before and after participating in board game activities. This study adopted a preliminary experimental research design. The participants comprised 25 male and female early childhood students aged 5–6 years who were enrolled in Kindergarten 3/2 during the first semester of the 2025 academic year at Watladplakao School, Bangkok. A one-group pretest–posttest design was employed, and the intervention was implemented over a period of eight weeks. The research instruments included: 1) board game activities with an appropriateness score of 4.83; 2) lesson plans for board game activities with an appropriateness score of 4.91-5.00; and 3) a mathematical ability test for young children with an item-objective congruence index ranging from 0.67 to 1.00, reliability of 0.72, item difficulty between 0.40 and 0.75, and discrimination indices between 0.42 and 0.57. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and a dependent-samples t-test.
The results revealed that the mathematical abilities of young children after participating in board game activities were significantly higher than before the activities. The mean score after the experiment was 16.84, which was higher than the pretest mean score of 12.32. This indicates that children who participated in board game activities demonstrated improved mathematical abilities after the experiment which is significantly higher than before the experiment at the statistical significance level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชนัสนันท์ กัญชนะ. (2565). การพัฒนาเกมการศึกษาในการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และทักษะการคิดเชิงคำนวณสำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นวรัตน์ วงศ์เนาวรัตน์. (2567). ผลของการใช้เกมกระดานที่ส่งเสริมการฉลาดรู้เรื่องอาหารโดยใช้แนวคิดบีซีจีโมเดลเพื่อพัฒนาความจำขณะทำงานของเด็กปฐมวัย. การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
โรงเรียนวัดลาดปลาเค้า. (2567). ผลการรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดลาดปลาเค้า. Self Assessment Report (SAR) 2567. กรุงเทพมหานคร: โรงเรียนวัดลาดปลาเค้า.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). กรอบการเรียนรู้และแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้บูรณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: โกโกพริ้นท (ไทยแลนด์).
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2568). ผลการประเมิน PISA 2022 คณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.).
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561–2580 (ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). ระบบบริหารจัดการสารสนเทศดิจิทัลทางการศึกษา. แหล่งที่มา https://isted.onec.go.th/kpi/9 สืบค้นเมื่อ 10 พฤษภาคม 2568.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาองค์การทุนเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ (ยูนิเซฟ)ประเทศไทย. (2561). แนวแนะวิธีการเลี้ยงดู ดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัย ตามสมรรถนะเพื่อเพิ่มคุณภาพเด็กตามวัย 0-5 ปี. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สิรามล วัฒนบุตร. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การสะท้อนคิดร่วมกับบอร์ดเกม เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเพื่อการสื่อสารบนพื้นที่สาธารณะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Robmullarky. (2017). ความรู้เพื่อคนพันธ์เกม. แหล่งที่มา https://www.morethanagamecafe.com/ความรู้เพื่อคนพันธ์เกม. สืบค้นเมื่อ 10 เมษายน 2568.
Andika, W. D., Akbar, M., Yufiarti and Sumarni, S. (2019). Playing board games with mathematical self-concept to support early numeracy skill of 5-6 years old children. Journal of Physics: Conference Series, 1166.
Brathwaite, B. and Schreiber, I. (2009). Challenges for game designers: Non-digital exercises for video game designers.
