A STUDY OF THE CURRENT CONDITIONS, ESSENTIAL NEEDS, AND GUIDELINES FOR THE MANAGEMENT OF VOCATIONAL EDUCATION TO CREATE A MODERN LEARNING SOCIETY IN SOUTHERN VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTIONS: REGION 1

Main Article Content

Suthasinee Kongthong
Sowwanee Sikkhabandit
Panya Theerawitthayalert

Abstract

The purpose of this research article was to study the current conditions, essential needs and guidelines for managing vocational education to create a modern learning society in the Southern Vocational Education Institute: Region 1, with research methods including
1) studying the current conditions and essential needs of vocational education management to create a modern learning society in Southern Vocational Education Institute: Region 1 by using a questionnaire for a sample of 223 people, with statistics used in data analysis including percentage, mean, standard deviation, and PNI. 2) Study guidelines for vocational education management to create a modern learning society in Southern Vocational Education Institutions: Region 1 with group interviews with 9 key informants. Data were analyzed using content analysis. The results found that 1) Vocational education management to create a modern learning society in the Southern Vocational Education Institutions: Region 1, had the current condition overall with practices at a moderate level. There should be a condition where overall there should be practice at the highest level and the overall necessity index value was equal to 0.43. When considering each aspect, it was found that learning together as a team had the highest need value first, followed by the use of technology and communication, learning dynamics, management and knowledge transfer and systems thinking, respectively. 2) Vocational education management guidelines to create a modern learning society in the Southern Vocational Education Institute: Region 1, included the components of vocational education management to create a new era learning society in the Southern Vocational Education Institute: region 1 in all 5 aspects: systems thinking, Learning dynamics, Learning together as a team, Knowledge management and transfer, Use of technology and communication and management processes (POLC) including Planning, Organizing, Leading, and Controlling.

Article Details

How to Cite
Kongthong , S. ., Sikkhabandit, S. ., & Theerawitthayalert, P. . (2024). A STUDY OF THE CURRENT CONDITIONS, ESSENTIAL NEEDS, AND GUIDELINES FOR THE MANAGEMENT OF VOCATIONAL EDUCATION TO CREATE A MODERN LEARNING SOCIETY IN SOUTHERN VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTIONS: REGION 1. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 11(1), 585–598. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/269430
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

ขวัญตา เจริญศรี (2562). รูปแบบสังคมแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดเทศบาลนครนครปฐม. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พระมหาสิริวัฒนา สิริวัชรวรกุล, ณรงค์ พิมสาร และสิริกาญจน์ ธนวุฒิพรพินิต. (2563). รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนในสังคมแห่งการเรียนรู้ จังหวัดนครนายก. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 7(2). 188-202.

มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2550). รูปแบบแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

เรชา ชูสุวรรณ. (2550). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของสมรรถนะบุคคลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

วิทยาลัยอาชีวศึกษากาญจนดิษฐ์. (2563). รายงานการประเมินตนเองของวิทยาลัยอาชีวศึกษากาญจนดิษฐ์. สุราษฎธานี: วิทยาลัยอาชีวศึกษากาญจนดิษฐ์.

สาโรจน์ ขอจ่วนเตี๋ยว. (2561). กลยุทธ์การบริหารการประกันคุณภาพของวิทยาลัยเทคนิค สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีปทุม.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2552). ระเบียบสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษาว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ. 2552. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สิริกาญจน์ ธนวุฒิพรพินิต และคณะ. (2566). รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบอ้างอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป (CEFR) ระดับมัธยมศึกษา เชื่อมโยงกับการประกันคุณภาพการศึกษา. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 10(3). 351-362.

Keeves, Peter J. (1988). Model and Model Building: Educational Research Methodology and Measurenment : An Intermational Handbook. Oxford: Pergamon Press.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607–610.