THE DEVELOPMENT OF GUIDANCE ACTIVITIES USING THE IMTEAC MODEL TO ENHANCE THE LIFE SKILLS OF MATTHAYOM SUEKSA FOUR STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this quasi-experimental research article, the researcher develops to 1) guidance activities using the IMTEAC to enhance life skills; compares 2) life skills scores prior to and after using guidance activities with the IMTEAC to enhance life skills. The sample population consisted of thirty-eight Matthayom Sueksa Four students in the first semester of the academic year of 2023 at Srinakharinwirot University Demonstration School Prasarnmit (Secondary). The research instruments to collect data consisted of 1) a lesson plan; and 2) a life skills test. The statistics used in data analysis were mean and standard deviation. The technique of dependent samples t test was conducted for the hypothesis test. Results showed that 1) the lesson plan of guidance activities using the IMTEAC to enhance the life skills of the students under study found to be appropriate at the highest level. 2) the life skills of the students under investigation after the study were higher than prior to the study at the statistically significant level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
เขมณัฏฐ์ มิ่งสิริธรรม. (2554). การบูรณาการวิธีการเรียนแบบร่วมมือกับการเรียนร่วมกัน. Veridian E-Journal Silpakorn University. 4(2). 435-445.
ทิศนา แขมมณี. (2566). รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประพันธ์ศักดิ์ ภูศรีฐาน. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนโรงเรียนกุฉินารายณ์ จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ. 2(5). 359-378.
พัชญา ยศศักดิ์ศรี. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ CORE Model เพื่อเสริมสร้างความสามารถการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 18(3). 231-244.
มูลนิธิยุวพัฒน์. (2562). บทความ ทักษะชีวิต สิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่นในศตวรรษที่ 21. แหล่งที่มา https://www.yuvabadhanafoundation.org/th สืบค้นเมื่อ 11 ม.ค. 2567.
วชิรญาณ์ พรหมมิ. (2566). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ส่งเสริมการเรียนรู้วัฒนธรรมไทยพวนตามกรอบแนวคิดของ Moran โดยใช้วิธีการบูรณาการเนื้อหาและภาษา (CLIL) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 10(3). 410-422.
วัชรี ทรัพย์มี. (2556). การแนะแนวในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ไทยวัฒนาพานิช.
สมพงษ์ จิตระดับ. (2562). ภัยออนไลน์ในเด็ก ปัญหาสังคมยุคดิจิทัล. แหล่งที่มา https://www.thaipost.net/main/detail/45143 สืบค้นเมื่อ 7 มี.ค. 2564.
สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การพัฒนาทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). แนวทางการจัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
องค์การยูนิเซฟ ประเทศไทย. (2560). ทักษะชีวิต รหัสครูศตวรรษที่ 21 : การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตแห่งศตวรรษที่ 21. แหล่งที่มา https://www.unicef.org/thailand/media สืบค้นเมื่อ 4 ม.ค. 2567.
อภิชา แดงจำรูญ. (2560). ผลการใช้รูปแบบการจัดการความรู้ด้วยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเว็บบล็อก (IMTEAC Model) เพื่อพัฒนาคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้สำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. 12(13). 40-55.
Dangcharmroon, A. (2023). Managing Creative Online Learning Activities on “How to be an Inspirational Teacher using the IMTEAC Model” via the Line Application. Rajabhat Chiang Mai Research Journal. 24(2). 168-182.
Xinwen Bi. (2019). On the Effects of Computer-A ssisted Teaching on Learning Results Based on Blended Learning Method. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). 14(1). 58-69.