THE PRIORITY NEEDS OF DEVELOPING ACADEMIC OPTIMISM OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS UNDER BANGKHUNTIEN DISTRICT BANGKOK METROPOLITAN ADMINISTRATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
The purposes of this research were to assess the priority needs of developing academic optimism of primary school teachers under Bangkhuntien district Bangkok Metropolitan Administration. This is a Descriptive Research, and the research tool was a questionnaire. Data were collected from 96 samples including school administrators and teachers. The data were analyzed by using descriptive statistics of, frequency, percentage, means, and priority needs index modified (PNImodified). The research results were as follows: 1) The overalls current of state were at the high level and the overall desirable state were at the highest level, respectively. 2) The priority needs of developing academic optimism of primary school teachers under Bangkhuntien district Bangkok metropolitan administration, ranked from highest to lowest, were Collective Faculty Trust in Students and Parents (PNImodified = 0.411) followed by Academic Emphasis (PNImodified = 0.301) and Collective Efficacy (PNImodified = 0.280), respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2560). สอนเขียนแผนบูรณาการบนฐานเด็กเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สายสมร อุบลวัตร์, ประพัฒน์พงศ์ เสนาฤทธิ์ และสุขุม มูลเมือง. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคตะวันออก: การวิเคราะห์พหุระดับ. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ. 5(20). 182-193.
สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2560 - 2563). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุดารัตน์ ตันติวิวัทน์. (2559). จิตวิทยาเชิงบวก : การพัฒนาการประยุกต์และความท้าทาย. Journal of Behavioral Science for Development (JBSD). 9. 277-290.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: องค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา.
อรสา ดีทุ่ง. (2559). กลยุทธ์การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ฮานานมูฮิบบะตุดดีน นอจิ. (2561). ความเที่ยงตรงของโครงสร้างองค์ประกอบและแบบจำลองความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างการมองเชิงบวกทางวิชาการของครูในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดชายแดนใต้. Journal of Behavioral Science for Development. 10(1). 63-82.
Best, J. W. (1981). Research in education. New Jersey: Prentice Hall.
Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Hoy, A. W. (2006). Academic optimism of schools: A force for student achievement. American educational research journal. 43(3). 425-446.
Rotter. (1967). A new scale for the measurement of interpersonal trust. Journal of Personality and Social Psychology. 35(4). 651-665.