THE GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENCY-BASED CURRICULUM AND THE TEACHING AND LEARNING MANAGEMENT OF LEARNERS

Main Article Content

Phramaha Udorn Uttaro (Makdee)
Phrakhrusrisutamniwit (Sukachoto Sukchaem)
Phrakhrusiriphurinithat (Thitasaggo Ditsawan)
Phrakhrubaidika Monthon khamago (Chutosri)

Abstract

"Competency" refers to an individual's ability to use diverse knowledge and skills in work, life, and problem-solving situations. The developed core competency framework consists of 10 competencies including: 1) Thai language for communication; 2) mathematics in everyday life; 3) scientific inquiry and scientific mind; 4) English for communication; 5) life skills and personal growth; 6) career skills and entrepreneurship; 7) higher-order thinking skills and innovation; 8) media, information, and digital literacy (MIDL); 9) collaboration, teamwork, and leadership; and 10) active citizens and global mindedness. There are six guidelines for using the core competency framework in learner development: 1) learning management in which competencies are introduced; 2) learning management in which competencies are increased; 3) learning management that uses the learning model to develop competencies; 4) learning management that is competency-based integrating with indicators; 5) learning management that integrates and combines various competencies; and 6) life competencies in everyday life. All of this contributes to Thai kids having the complete characteristics of Thainess, which include being a good person with moral principles and happiness, having high-ability, being a citizen with global mindedness who pays attention to society, and being an intelligent Thai with shared values and morality. Competencies are built on a foundation of literacy as well as shared values and morality, in order for a Thai citizen to evolve into a quality global citizen in the future.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Uttaro (Makdee) พ., (Sukachoto Sukchaem) พ., (Thitasaggo Ditsawan) พ., & khamago (Chutosri) พ. (2022). THE GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENCY-BASED CURRICULUM AND THE TEACHING AND LEARNING MANAGEMENT OF LEARNERS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(1), 438–451. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/255074
Section
Original Article

References

เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2562). พัฒนาการหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน: จากอดีตสู่ยุคเปลี่ยนผ่านสู่หลักสูตรฐานสมรรถนะ (Competency). ใน รายการผลงาน สื่อ สิ่งพิมพ์ ประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่กรอบสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. แหล่งที่มาhttps://www.thaiedreform.org/wpcontent/uploads/2019/08/Core_competency09.pdf/. สืบค้นเมื่อ 10 มี.ค. 2563.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. แหล่งที่มา https://www.thaiedreform.org/wp-content/uploads/2019/08/Core_competency_09.pdf. สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2565.

กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน. (2557). กรอบและแนวทางการจัดทำหลักสูตรตามความสามารถ Developing A Competency Based Curriculum. กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนาผู้ฝึกและเทคโนโลยีการฝึกฝ่ายพัฒนาระบบและรูปแบบการฝึกตามความสามารถ (CBT).

คณะกรรมการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. (2564). แผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง). แหล่งที่มา http://nscr.nesdc.go.th/nesdc_uat/แผนการปฏิรูปประเทศ/ สืบค้นเมื่อ 1 มี.ค. 2565.

คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานพันธกิจปฏิรูปการศึกษาไทย. แหล่งที่มา http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1734-file.pdf. สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2565.

คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานเฉพาะเรื่องที่ 12 หลักสูตรและการเรียนการสอนฐานสมรรถนะ. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการ คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฎิรูปการศึกษา.

คณะกรรมการอิสระเพื่อปฏิรูปการศึกษา. (2562). สมรรถนะเด็กไทยและการพัฒนาสมรรถนะ ในรายการผลงาน สื่อ สิ่งพิมพ์ ประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่กรอบสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. แหล่งที่มา: https://www.thaiedreform.org/wp-content/uploads/2019/08/Core_competency_09.pdf. สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2565.

คณะทำงานวางแผนจัดทำกรอบสมรรถนะ. (2562). “แนวทางการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะหลักที่จำเป็นต่อชีวิต” ในรายการผลงาน สื่อ สิ่งพิมพ์ประชาสัมพันธ์และเผยแพร่กรอบสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. แหล่งที่มา https://www.thaiedreform.org/wp-content/uploads/2019/08/Core_competency_09.pdf. สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2565.

ครูบ้านนอกดอทคอม. 2565. เคยได้ยินหรือยังหลักสูตรฐานสมรรถนะกุญแจยกระดับการศึกษาที่คนไทยต้องรู้จัก ให้ผู้เรียนเท่าทันความเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21. แหล่งที่มา https://www.kroobannok.com/89728. สืบค้นเมื่อ 1 มี.ค. 2565.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). คำอธิบายพระราชบัญญัติการพัฒนาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562. แหล่งที่มา http://www.onec.go.th/th.php/book/Bo. สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2565.

สุจิตรา ปทุมลังการ์. (2552). ความรู้เกี่ยวกับหลกัสูตรฐานสมรรถนะและการประเมินผล. กรุงเทพมหานคร: สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ กระทรวงศึกษาธิการ.

Tejada, J. & Ruíz, C. (2016). Evaluación de competencias profesionales en educaciónsuperior: retos e implicaciones. Educacion XXI Madrid. 19(1). 17-38.