STUDY THE PRESENT STATES AND PROBLEMS OF PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY PROMOTION OF OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS UNDER THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE

Main Article Content

Chantana Phumma
Somsak Boonpoo
Rawing Ruangsanka

Abstract

The purpose of this research was to study the current condition and problems of the professional learning community of opportunity expansion schools under the Primary Educational Service Area Office. This research was a mixed methods research consisting of 1) document study, and 2) questionnaire was used for a sample group of directors of educational institutes, acting directors of an educational institute, or school teachers of opportunity expansion schools for 400 people. Data analysis contains content analysis and the statistics in the research were percentage, mean, standard deviation, and need analysis. Results of the study found that the current condition and problems of professional learning community of opportunity expansion schools under the Primary Educational Service Area Office in the descending significance started from the 1st order of Knowledge management, followed by the 2nd order of need assessment with two aspects which were co-leadership and professional learning and developing. For the 3rd order was the need assessment of co-vision and community friendship, and the 4th order was the need assessment of teamwork and structure of professional learning community promotion.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Phumma ฉ., Boonpoo ส., & Ruangsanka ร. (2021). STUDY THE PRESENT STATES AND PROBLEMS OF PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY PROMOTION OF OPPORTUNITY EXPANSION SCHOOLS UNDER THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 8(3), 247–255. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/253525
Section
Research Article

References

ณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2553). การพัฒนาหลักเทียบสำหรับการสร้างชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิจารณ์ พานิช. (2554). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตาพับลิเคชั่น.

สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2553). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุดรธานี: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). คู่มือการประเมินให้ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู มีวิทยฐานะ และเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Schmoker, M. (2004). Learning communities at the crossroads: Toward the best Schools weve ever had. Phi Delta Kappan. 86(1). 84-88.

Scribner, J.P., Cockrell, K.S., Cockrell, H.D. and Valentine, J.W. (1999). Creating Professional Communities in Schools through Organizational Learning: An Evaluation of a School Improvement Process. Educational Administration Quarterly. 35(1). 130-160.

Sergiovanni, T. (1994). Building community in schools. San Francisco, CA: Jossey Bass.

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>