A STUDY OF STUDENTS’ SERVICE LEARNING: A CASE STUDY OF DIPANGKORNWITTAYAPAT (MATTAYOMWATHATTASARNKASET) UNDER THE ROYAL PATRONAGE SCHOOL
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to 1) study the level of service learning of students’ service learning of Dipangkornwittayapat (Mattayomwathattasarnkaset) under the royal patronage school based on different backgrounds. The sample were 327 students using simple random sampling and 2) study the priority needs of developing academic affairs management based on the concept of service learning. The sample consisted of 97 administrators and teachers. The data analysis used in this research were frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, PNImodified and mode. The research found that 1) The level of service learning was overall at a high level. Service learning according to different background, hobbies and others affected learning through service learning of students of Dipangkornwittayapat (Mattayomwathattasarnkaset) Under the royal patronage school at the .05 statistical significance level. 2) The priority needs of developing academic affairs management based on the concept of service learning, sorted from highest to lowest were as follow: the highest aspect of priority need was development of curriculum (PNImodified = 0.334) evaluation and assessment (PNImodified = 0.324) respectively, and teaching (PNImodified = 0.315).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
กฤติญดา เกิดลาภผล. (2558). มาตรการทางกฎหมายเพื่อควบคุมการบริหารงบประมาณแผ่่นดินประเภทงบกลางรายการเงินสำรองจ่ายเพื่อกรณีฉุกเฉินหรือจำเป็น. วารสารการจัดการสมัยใหม่. 17(1). 56-73.
กัญณัฐฐ์ เอื้อภราดร. (2552). ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ มัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
จันทรานี สงวนนาม. (2553). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.
ชัยอนันต์ สมุทวณิช. (2542). การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ปฏิวัติการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: โครงการวิถีทรรศน์.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เทอดศักดิ์ เดชคง. (2541). ความฉลาดทางอารมณ์กับการศึกษายุคใหม่. กรุงเทพมหานคร: มติชน.
พูนภัทรา พูลผล. (2554). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ความเป็นพลเมืองโลก. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (มัธยมวัดหัตถสารเกษตร) ในพระราชูปถัมภ์ฯ. (2562). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา. ปทุมธานี: โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (มัธยมวัดหัตถสารเกษตร) ในพระราชูปถัมภ์ฯ.
ศุภรัตน์ รัตนมุขย์. (2556). การเรียนรู้ด้วยการบริการสังคมกับการสร้างความเป็นพลเมืองใส่ใจสังคม. กรุงเทพมหานคร: สำนักบัณฑิตอาสาสมัคร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สนทยา เขมวิรัตน์. (2542). ตัวแปรบางประการที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สายวิชาบริหารธุรกิจ สถานบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตพิณิชยการพระนคร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). 10 ปี เครื่องชี้ภาวะสังคมและเครื่องชี้ภาวะสังคม. กรุงเทพมหานคร: รุ่งศิลป์การพิมพ์.
สุวัฒน์ วัฒนวงศ์. (2547). จิตวิทยาการเรียนรู้วัยผู้ใหญ่. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
สุวิมล ว่องวาณิชและคณะ. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Fill, C. (2002). Marketing communications: Contexts, strategies and application. Harlow: Pearson Education.
Joyce, B. R., & Weil, E.A. (2004). Models of Teaching. 7th ed. London: Allyn & Bacon.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607-610.
Scott, W. Richard. (2006). Organization Rational, Natural and Open Systems. 5th ed. New Jersey: Prentice Hall.
Trilling, B. & Fadel, C. (2012). Learning and Innovation Skills. 21st Century Skills Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bas.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: the developmental of higher psychological processes. London: Havard University Press.
Weigert, K.M. (1998). Successful service-learning programs: New models of excellence in higher education. Bolton, MA: Anker.