DEVELOPMENT OF TRAINING CURRICULUM TO USING TECHNOLOGY AND EDUCATIONAL INNOVATION COMPETENCIES IN 21 ST CENTURY FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS

Main Article Content

Pakjira Prarom
Chade Sirisawat
Maytee Thamwattana

Abstract

The purpose of this research is 1) to study the problems and needs of science and technology teachers for the development of 21st century educational technology and innovation competencies, 2) to develop a training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies of science and technology teachers, and 3) to evaluate the training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies of science and technology teachers. The sample of this study consisted of 53 teachers in science and technology learning area of Matthayom Taksin Rayong School under the Rayong Provincial Administrative Organization. The research instruments were 1) a questionnaire on problems and needs of science and technology teachers for the development of 21st century educational technology and innovation competencies, 2) a cognitive test on 21st century educational technology and innovation competencies, and 3) satisfaction questionnaire on training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies. According to the results of the study of problems and needs of science and technology teachers for the development of 21st century educational technology and innovation competencies, the application of technology and educational innovation that are consistent and appropriate to the subject content and learners was at a highest level with an average score of 4.75. The results showed that the training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies of science and technology teachers consisted of the following elements: (1) course title, (2) background, (3) course principles, (4) objectives, (5) content and duration, (6) guidelines for organizing activities, (7) media for curricular activities and (8) course evaluation. In this study, the objectives and content of the course were evaluated by the experts and found to have an IOC of 0.94. 3) After using the training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies of science and technology teachers, the teachers had higher comprehension and the satisfaction survey on the training course for the development of 21st century educational technology and innovation competencies of science and technology teachers revealed a high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Prarom, P., Sirisawat, C., & Thamwattana, M. (2022). DEVELOPMENT OF TRAINING CURRICULUM TO USING TECHNOLOGY AND EDUCATIONAL INNOVATION COMPETENCIES IN 21 ST CENTURY FOR SCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(2), 301–313. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/249537
Section
Research Article

References

เจษฎา คะโยธา. (2558.). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เพื่อจัดทำหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมบทปฏิบัติการที่เน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

พงษ์เอก สุขใส. (2561). ครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 12. 18

พุทธ ธรรมสุนา. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบการเรียนการสอนแบบฐานสมรรถนะสำหรับรายวิชาชีพ. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

ภูเบศ เลื่อมใส. (2559). การพัฒนาแบบจำลองการฝึกอบรมสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับครูสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

ยโสธารา ศิริภาประภากร. (2563). วิเคราะห์ปัญหาการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนนวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรการสอนศีลธรรมในโรงเรียน รุ่นที่ 7. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

วรนุช สายทอง. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.

วรลักษณ์ คำหว่าง และนงลักษณ์ ใจฉลาด. (2560). การศึกษาแนวทางพัฒนาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ในจังหวัดพิษณุโลก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. 6(1). 129-138.

วิจารณ์ พานิช (ผู้บรรยาย). (2554). การศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับศตวรรษที่ 21. ใน การประชุมวิชาการ ครั้งที่ 6 สมาคมเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย (ควอท.) ประจำปี 2554 เรื่องการศึกษามุ่งผลลัพธ์: ก้าวสู่บัณฑิตคุณภาพในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สมาคมเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). บทวิเคราะห์สภานภาพการพัฒนาครูทั้งระบบและข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพผู้เรียน. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

สุขฤทัย มาสาซ้าย, มานิตย์ อาษานอก. (2556). การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการที่จำเป็นสำหรับสมรรถนะของครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารระดับประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารธรรมศาสตร์. 32(1). 2.

สุพรรษา สุวรรณชาตรี. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเน้นสมรรถนะเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะความรู้สึกไวของครู. วารสาร อัล-ฮิกมะฮฺ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี. 7(14). 9.

ไสว ฟักขาว. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการทำโครงการพัฒนากระบวนการคิดอย่างมีประสิทธิภาพ สำหรับหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารจันทรเกษมสาร. 19(36). 12-13.

อมรรัตน์ เหล็กกล้า. (2555). สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาของโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. Veridian E-Journal, SU กลุ่มมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 5(3). 404-405.