A STUDY OF THE CURRENT STATE, DESIRABLE STATE AND NEED ANALYSIS FOR APPROACHES FOR DEVELOPING LEARNING MANAGEMENT COMPETENCY OF TEACHERS OF NONTHABURI SCHOOL CLUSTER 2

Main Article Content

Tuenta Suphanthong
Nantarat Charoenkul

Abstract

The purpose of this research was to study the priority need of the approaches for Developing Learning Management Competency of Teachers of Nonthaburi School Cluster 2. The population were Nonthaburi School Cluster 2. This study was descriptive research. There were 64 informants. Administrators were the school director, deputy directors, assistant directors, 8 heads of subjects. The research instruments were rating-scaled questionnaires and rating-scaled appropriability and possibility evaluation forms. The data were analyzed by frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, PN Imodified and mode. The results were as follows. 1) the current state of the approaches for Developing Learning Management Competency of Teachers of Nonthaburi School Cluster 2, overall, was at the moderate level, with the highest mean on using and development of innovative media technology for learning management. As for the desirable state of the approaches for Developing Learning Management Competency of Teachers of Nonthaburi School Cluster 2, overall, was at the high level, with the highest mean on using and development of innovative media technology for learning management. 2) The first priority needs index was Knowledge and competence in learning design; the second priority needs index was learning management that is student-centered; and the last priority needs index was measurement and evaluation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Suphanthong, T., & Charoenkul, N. (2022). A STUDY OF THE CURRENT STATE, DESIRABLE STATE AND NEED ANALYSIS FOR APPROACHES FOR DEVELOPING LEARNING MANAGEMENT COMPETENCY OF TEACHERS OF NONTHABURI SCHOOL CLUSTER 2. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(2), 68–76. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/249152
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

จิติมา วรรณศรี. (2552). คุณภาพการศึกษากับสมรรถนะของครูที่พึงประสงค์. วารสารศึกษาศาสตร์. 32(1). 1-5.

ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่การจัดการเรียนรู้ของไทย. แหล่งที่มา https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning-in-covid-19-pandemic/ สืบค้นเมื่อ 10 พ.ค. 2564.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). ผลการประเมิน PISA 2018. แหล่งที่มา https://pisathailand.ipst.ac.th/news-12/ สืบค้นเมื่อ 10 พ.ค. 2564.

สำนักงานการตรวจเงินแผ่นดิน. (2558). 69 คำสอนของในหลวง 'ครองแผ่นดินโดยธรรม'. กรุงเทพมหานคร:สำนักงานคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี. (2563). นโยบายและยุทธศาสตร์. แหล่งที่มา https://www.spmnonthaburi.go.th/main/news/5084.html สืบค้นเมื่อ 10 พ.ค. 2564.

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2552). ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง. แหล่งที่มา https://www.komchadluek.net/news/edu-health/6038 สืบค้นเมื่อ 8 ส.ค. 2563.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อัมมาร สยามวาลา, ดิลกะ ลัทธพิพัฒน์ และสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์. (2555). การปฏิรูปการศึกษารอบใหม่: สู่การศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง. แหล่งที่มา http://goo.gl/1DKoAe สืบค้นเมื่อ 10 พ.ค. 2564.

อินตอง ศรีอุดม. (2552). รูปแบบการพัฒนาการวัดผลและการประเมินผลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544: กรณีโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 96 (ชุมชนบ้านธาตุ). วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราซภัฏเลย.

Barber, Michael. (2009). The Challenge of Achieving World Class Performance: Education in the 21 st Century. Minneapolis: n.p.