THE STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT AND GROUP WORKING BEHAVIORS OF TENTH GRADE STUDENTS BY USING INQUIRY LEARNING METHOD (5E) WITH COOPERATIVE LEARNING JIGSAW I TECHNIQUE ON CELLS AND CELL FUNCTIONS

Main Article Content

Sasiwimon Khondok
Kittima Panprueksa
Somsiri Singlop

Abstract

The purpose of this research were to study students’ learning achievement and group working behaviors by using an inquiry learning method (5E) with a cooperative learning jigsaw I technique. The participants of this research were forty-five tenth grade students in the second semester of 2019 academic year at a school in Chonburi province. They were selected through the cluster random sampling. The research instruments consisted of 1) inquiry learning method (5E) with a cooperative learning jigsaw I technique lesson plans 2) learning achievement test 3) group working behaviors evaluation form. Also, the statistics used in this study were dependent sample t-test and one sample t-test. The research findings showed that; the posttest scores of students’ learning achievement after using the inquiry learning method (5E) with the cooperative learning jigsaw I technique were statistically significant higher than the pretest scores at the .05 level and the students’ group working behaviors after using the inquiry learning method (5E) with the cooperative learning jigsaw I technique were in a good level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Khondok, S., Panprueksa, K., & Singlop, S. (2022). THE STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT AND GROUP WORKING BEHAVIORS OF TENTH GRADE STUDENTS BY USING INQUIRY LEARNING METHOD (5E) WITH COOPERATIVE LEARNING JIGSAW I TECHNIQUE ON CELLS AND CELL FUNCTIONS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 9(2), 265–277. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/249040
Section
Research Article

References

โกวิทย์ เวชศาสตร์ และคณะ. (2541). การเรียนแบบร่วมมือ:เอกสารอบรมครูวิทยาศาสตร์ของ SeamCORcCsam. กรุงเทพมหานคร: แอคทีฟพริ้นท์.

จีรนันท์ วงศ์ก้อม. (2552). ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่อง สมบัติและการจําแนกสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จัดการ เรียนรู้โดยใช้วัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle). วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

จุฬารัตน์ ต่อหิรัญพฤกษ์. (2551). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ และ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการเรียนรู้แบบบูรณาการและการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทิศนา แขมมณี. (2550), ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นริศรา เจะมุสา. (2556) ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคบิ๊กซอว์ ที่มีต่อทักษะทางสังคมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

ประสาท อิศรปรีดา. (2543). สารัตถะจิตวิยาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: นําอักษรการพิมพ์.

พุทธิพงษ์ ศุภมัสดุอังกูร. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์เรื่องภัยพิบัติทางธรรมชาติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ (5E). วารสารวิชาการ. 9(1). 1349-1365.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตาพับลิเคชัน.

วีระพร ลาทอง.(2555). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้นเรื่อง ระบบหมุนเวียนเลือดกับการรักษาดุลยภาพของร่างกาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

ศุภวรรณ์ เล็กวิไล. (2548). นวัตกรรมการเรียนรู้สําหรับการวิจัยในชั้นเรียน. กรุงเทพมหานคร: เอสอาร์พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์ หลักสูตรขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). ผลสอบ O-Net. แหล่งที่มา https://www.niets.or.th/th/สืบค้นเมื่อ 22 เม.ย. 2563.

สมใจ เพ็ชร์สุกใส. (2548). การศึกษาผลการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิกซอว์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สมบัติ กาญจนารักพงศ์. (2547). นวัตกรรมการศึกษาชุด 29 เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). โครงการปฏิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน (พ.ศ. 2557-2560) “สะท้อนปัญหาและทางออกตอบโจทย์ปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: 21เซ็นจูรี่.

สุคนธ์ สินทธพานนท์, ฟองจันทร์ สุขยิ่ง, จินตนา วิธเกียรติสุนทร และพิวัสสา นภารัตน์. (2554). วิธีสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. กรุงเทพมหานคร: เทคนิคพริ้นติ้ง.

อรอุมา คำประกอบ. (2550). ผลการสอนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคเรียนร่วมกันที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีและพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

Kagan, Spencer. (1994). Cooperative Learningand Mathematics. San Clemente, CA: Kagan Publishing.