THE DEVELOPMENT OF ACADEMIC ACHIEVEMENT IN THE THAI LANGUAGE SUBJEST: FOR SPELLING WRITING OF PATTAMSUKSA 3 STUDENTS AT WAT RATCHAPAKSI SCHOOL BY USING EXPERIENCE BUILDING BOOKS

Main Article Content

Chatthida Suptasawee
Siripat Jetsadawiroj

Abstract

This research article aimed to 1) create and evaluate the efficiency of the enhance experience book about the spelling section writing among Prathomsuksa three students at Wat Ratchapaksi school with efficiency according to the criteria at 80/80, 2) compare the academic achievement before and after of learning the Thai subject for spelling section writing among Prathomsuksa three students at Wat Ratchapaksi school with teaching by the enhance experience book, and 3) the satisfaction among student Prathomsuksa three at Wat Ratchapaksi school with the learning enhance experience book on “Spelling section writing” in the Prathomsuksa three. This research samples selected student Pratomsuksa three included 15 students. The research instruments were such as (1) the enhance experience book, 2) learning management plans using the enhance experience book, 3) the achievement academic test on the Thai subject, and 4) the satisfaction questionnaire in Prathomsuksa three affecting to the enhance experience book. The statistical analysis was percentage, mean, standard deviation, and t-test using dependent samples.  The research results found as follows: 1) the efficiency of enhance experience book on spelling section writing for Prathomsuksa three students at Wat Ratchapaksi school which effectiveness was 80.33/82.78 according to success goal at 80/80, 2) the academic achievements before and after learning of the Thai subject on spelling section writing of Prathomsuksa three students at Wat Ratchapaksi school with using the enhance experience book which were different with the statistical significance at .05, and 3) the satisfaction among Prathomsuksa three students at Wat Ratchapaksi school toward learning by using the enhance experience book on the spelling section writing was in the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Suptasawee, C., & Jetsadawiroj, S. (2021). THE DEVELOPMENT OF ACADEMIC ACHIEVEMENT IN THE THAI LANGUAGE SUBJEST: FOR SPELLING WRITING OF PATTAMSUKSA 3 STUDENTS AT WAT RATCHAPAKSI SCHOOL BY USING EXPERIENCE BUILDING BOOKS. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 8(1), 103-118. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/245746
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2554). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพมหานคร:สยามสปอรต์ซินดิเคท.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จินตนา ใบกาซูยี. (2534). การจัดทำหนังสือสำหรับเด็ก. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ชุติสรา สำราญ. (2555). การสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์ภาษาและวัฒนธรรมไทย เรื่อง ประเพณีสำคัญของไทยสำหรับชาวต่างประเทศที่มีพื้นฐานความรู้ภาษาไทยในระดับ เกรด 6-8 ของโรงเรียนนานาชาติ. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ดวงพร เฟื่องฟู,อัญชลี ทองเอม. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค 5W1H เพื่อส่งเสริมการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมการศึกษาชุด แบบฝึกหัด แบบฝึกเสริมทักษะ เพื่อพัฒนาและการจัดทำผลงานทางวิชาการของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ธารอักษร.
ธมนต์วรรณ หนูเกตุ. (2557). การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการอ่านเพื่อความเข้าใจในรูปหนังสืออิเล็กทรอนิกส์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R . วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ปรีชญา วันแว่น. (2551). การพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญแบบ คิดวิเคราะห์จากบทความสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
พัชรินทร์ กุลกิตติโกวิท. (2555). การสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง มาตราแม่ ก กา และมาตราตัวสะกดในภาษาไทย. วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ลัดดา อินทนันท์. (2551). การสร้างหนังสือการ์ตูน ประกอบการสอนคุณธรรม เรื่องความดีที่น่ายกย่อง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลแม่เมาะ อำเภอแม่เมาะ จังหวัดลำปาง. การศึกษาอิสระศึกษาสาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2550). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. (2562). รายงานประเมินนักเรียน ป.1-6 อ่านออกเขียนได้. แหล่งที่มา http://qrgo.page.link/2U9k8 สืบค้นเมื่อ 2 ก.ค. 2562
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. แหล่งที่มา https://bet.obec.go.th/ สืบค้นเมื่อ 30 เม.ย. 2562
สุพรรณี ทรัพย์เจริญ. (2533). การสร้างหนังสืออ่านเพิ่มเติมเรื่อง คำพ้องเสียง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
หยวน จาง. (2559). การสร้างหนังสือเสริมประสบการณ์ภาษาไทย เรื่อง เทศกาลสำคัญของจีน. พิฆเนศวร์สาร. 12(1). 129-135.