LEARNING ACTIVITY SET FOR DEVELOPING MUSIC SKILLS BASED ON ORFF AND DALCROZE’S TEACHING APPROACH FOR GRADE 1 STUDENTS ROONG-AROON SCHOOL

Main Article Content

Chetthaphong Rotrudee
Pimonma Promsukkul
Monsikrn Laovanich
Praweena Aiemyeesoon

Abstract

The purposes of this research article were 1) to create a learning activity set for developing music skills based on Orff and Dalcroze’s teaching approach for Grade 1 students Roong-Aroon School, and 2) to study the results following the application of the learning activity set for developing music skills based on Orff and Dalcroze’s teaching approach for Grade 1 students Roong-Aroon School. The samples in this research were 25 Grade 1 students of Roong-Aroon School, Second Semester, Academic Year 2019, who enrolled in the Fundamentals of Music course. The tools used in this research included 1) 8 learning activity sets for developing music skills based on Orff and Dalcroze’s teaching approach, 2) the unit learning assessment form, and 3) the learning achievement assessment test. Percentage and mean were used for data analysis. The research showed that 1) the students’ average score on activity process which consisted of 3 unit lesson plans was 81.49/89.86, and it was higher than the criteria set by the researcher at 80/80. 2) The score of students’ learning achievement following the application of this learning activity set showed an average of 9.64, which was equivalent to 96.4 percent. Therefore, the application of the learning activity set for developing music skills based on Orff and Dalcroze’s teaching approach has not only increase students’ learning performance but also increase students’ interest in activity participation, and understanding of activity rules as well as applying into practice.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rotrudee เ., Promsukkul พ., Laovanich ม., & Aiemyeesoon ป. (2020). LEARNING ACTIVITY SET FOR DEVELOPING MUSIC SKILLS BASED ON ORFF AND DALCROZE’S TEACHING APPROACH FOR GRADE 1 STUDENTS ROONG-AROON SCHOOL. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 7(1), 133–144. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMCU/article/view/240832
Section
Research Article

References

กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545 .กรุงเทพมหานคร: สยามสปอรต์ ซินดิเคท.

ดุษฎี บริพัตร ณ อยุธยา. (2522). แผนการสอนดนตรีนาฏศิลป์ขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: บรรณกิจ.

ธูปทอง ศรีทองท้วม. (2538). ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะโดยใช้กิจกรรมทักษะดนตรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

พงษ์ลดา ธรรมพิทักษ์กุล. (2545). ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนดนตรีสากลขั้นพื้นฐาน ตามแนวคิดของ Kodaly ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยฝ่ายประถม. รายงานการวิจัย. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ภรณี คุรุรัตนะ. (2540). เด็กปฐมวัยท่ามกลางกระแสความเปลี่ยนแปลง. วารสารการศึกษาปฐมวัย. 1(1). 49.

มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2526). เอกสารการสอนชุดวิชาการเสริมสร้างประสบการณ์ชีวิต ระดับปฐมวัยศึกษา หน่วยที่ 1 – 8. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

โรงเรียนรุ่งอรุณ. (2549). รุ่งอรุณแห่งการศึกษา พัฒนาชีวิตผ่านการเรียนรู้ สู่มนุษย์ที่สมบูรณ์. แหล่งที่มา https://www.roong-aroon.ac.th/?p=7457 สืบค้นเมื่อ 5 มี.ค. 2563

วิจารณ์ พานิช. (2556). วิธีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ตถาตาพับบลิเคชัน.

Cliatt, M.P.J., Shaw J.M. & Sherwood, J.M..(1980). Effect of Training on Devergent Thinking Ability of Kindergaten. New York: Black Well.

Mcneill, S.H. (1992). The Measurement of Creativity and an Interim Related arts experience with Yong children The Texas women University. Texas.