The Development of English Writing Skill Exercises for the Students in Teaching English Program in Faculty of Education Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Three purposes of this research are (1) to survey errors in writing from Teaching English Program students (2) to develop of English writing exercises for the students in Teaching English Program (3) to compare English writing skill achievement in pretest and posttest. The participants in this research were students in Teaching English Program in Faculty of Education Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. The materials of research were survey of error in writing form, English writing skill exercises and pretest- posttest questions. The statistic of research were percentage, mean, standard deviation, E1/E2 and t-test independent. The results of research found that Conjunction is the most error in writing (77%) 72 students did some errors in this part. The least error in writing was using Present Perfect Tense (23.76%) Only 22 students faced this problem in writing. The average of results of development of English writing skill exercises was 83.48/83.87. The Effective of Process (E1) was 83.48 and The Effective of Result (E2) was 83.87 which was higher than the standard 80/80 for every exercise. The finding of this research found that the achievement level of post-test of Teaching English Program students who practice their wring by using the writing exercise is higher than the pre-test with a statistic significant figure at 0.05
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้นเพียงผู้เดียว และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการคัดเลือกบทความลงตีพิมพ์และจะแจ้งให้เจ้าของบทความทราบหลังจากผู้ประเมินบทความตรวจอ่านบทความแล้ว
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำ เว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
References
เกศิณี บำรุงไทย. (๒๕๕๔). การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดในการเขียนภาษาอังกฤษระดับย่อหน้าของนักศึกษาคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. คณะศิลปะศาสตร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.
บริบูรณ์ ชอบทำดี. (๒๕๕๙). การพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: แดเน็กซ์.
รัตนะ บัวสนธ์. (๒๕๕๖). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. พิษณุโลก: บั๊วกราฟิก.
สุเทพ อ่วมเจริญ. (๒๕๕๘). การเรียนการสอน: การออกแบบ นวัตกรรมและเทคโนโลยี. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุมาลี ชัยเจริญ. (๒๕๕๔). เทคโนโลยีการศึกษา หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ Educational Technology: Principles Theories to Practices. พิมพ์ครั้งที่ 2. ขอนแก่น: โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
Langprayoon, P. (2559). Survey of Errors in English Writing of Thai EFL Students at Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มศรีอยุธยา ครั้งที่ 7 พระนครศรีอยุธยา.
Hickey, R. (2010). Varieties of English in Writing: The Written Word as Linguistic Evidence. Netherlands: John Benjamins Publishing Company.
Lomer, R.G. and Ashmun, M. (2010). The Study and Practice of Writing English. Boston: Nabu Press.
Maskari K.M. (2012). A Practical Guide to Business Writing. Writing in English for Non-Native Speakers. USA: John Wiley & Sons Inc.
Murray, N. (2012). Writing Essays in English Language and Linguistics: Principles, Tips and Strategies for Undergraduates. England: Cambridge University Press.
Salima, R. (2012). Measures of Eliminating EFL Students’ Errors in Writing. Social and Behavioral Sciences 69: 318 – 327.
Wallwork, A. (2013). English for Academic Research: Writing Exercises. USA: Springer.
Wallwork, A. (2011). English for Writing Research Papers. USA: Springer.
Wallwork, A. (2014). User Guides, Manuals, and Technical Writing: A Guide to Professional English. USA: Springer.
Wilson, P. and Glazier, T.F. (2011) The least you should know about English. Writing skills, form C. USA: Wadsworth