พฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษามหาวิทยาลัยสวนดุสิต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ ๑) เพื่อศึกษาพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของ
นักศึกษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ๒) เพื่ อเปรียบเทียบพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของ
นักศึกษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต จ าแนกตามข้อมูลทั่วไปของนักศึกษา และ ๓) เพื่อเสนอแนวทางการ
พัฒนาพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ข้อมูลเชิงปริมาณมา
จากกลุ่มตัวอย่างนักศึกษาชั้นปีที่ ๑ – ชั้นปีที่ ๔ ภาคปกติ ที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยสวนดุสิต จ านวน
๑,๖๐๔ คน ข้อมูลเชิงคุณภาพประกอบด้วย นักวิชาการ /ผู้เชี่ ยวชาญ และนักศึกษา รวม ๔๓ คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม การสนทนากลุ่มย่อย และการสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ใน
งานวิจัย ค่ าร้อยละ (PERCENTAGE) ค่ าเฉลี่ ย (MEAN) และความเบี่ ยงเบนมาตรฐานเกณฑ์ (STANDARD
DEVIATION) ทดสอบสมมติฐานโดยใช้ค่าสถิติ T-TEST และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
(ONE-WAY ANOVA :F-TEST) และทดสอบความแตกต่างรายคู่ ด้วยวิธีการของ LSD
ผลการวิจัยมีดังนี้ นักศึกษาส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ศึกษาในระดับชั้นปีที่ ๑ คณะที่ศึกษา
คือโรงเรียนการท่ องเที่ยวและการบริการ ลักษณะการอาศัยอยู่ หอพัก ค่ าใช้จ่ายเฉลี่ ยต่อเดือนของ
นักศึกษา ๕,๐๐๑-๑๐,๐๐๐ บาท ผู้มีบทบาทในการปลูกฝังคุณธรรมแ ละจริยธรรมให้กับนักศึกษา คือ
บิดาและมารดา ช่องทางการสื่อสารเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรมที่นักศึกษาได้รับจากอาจารย์ผู้สอน
รูปแบบของการรับรู้ด้านคุณธรรมและจริยธรรมจากกิจกรรมการเรียนการสอน จ านวนครั้งที่เข้าร่วม
กิจกรรมของคณะวิทยาการจัดการ เข้าร่วม ๑-๒ ครั้งต่อปี
ภาพรวมพฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาปฏิบัติเป็นประจ า และเมื่ อ
พิจารณาเป็นรายด้าน พบว่ า พฤติกรรมเชิงคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาทุกด้านปฏิบัติเป็น
ประจ า มีดังนี้ อันดับที่ ๑ กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์อันดับที่ ๒ มีความรักชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริย์อันดับที่ ๓ มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย เคารพผู้ใหญ่อันดับที่ ๔ ซื่อสัตย์ เสียสละ
อดทนอันดับที่ ๕ มี ๒ ด้าน ได้แก่ มีศีลธรรม รักษาความสัตย์มีน้ าใจและแบ่งปันและมีความเข้มแข็งทั้ง
กายและใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่ าอันดับที่ ๖ มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ ท ารู้ปฏิบัติอันดับที่ ๗เข้าใจเรียนรู้
การเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข อันดับที่ ๘ ค านึงถึงผลประโยชน์ของ
ส่วนรวมมากกว่าผลประโยชน์ของตน อันดับที่ ๙ รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันดับที่ ๑๐ รู้จักด ารง
ตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและอันดั บที่ ๑๑ ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียน
การก าหนดเป็นนโยบายของมหาวิทยาลัย เพื่ อให้คณะและหลักสูตรต่ างๆ ใช้เป็นแนว
ทางการพัฒนาพฤติกรรมฯ ของนักศึกษาให้เป็นแนวทางเดียวกัน การให้การสนับสนุนงบประมาณ ในการจัดโครงการ/กิจกรรมใช้หลัก PDCA เป็นการประเมินผลที่ได้รับและเพื่อปรับปรุงให้ผลสัมฤทธิ์ของ
การจัดกิจกรรมเกิดขึ้นกับนักศึกษาโดยตรงสรุปแนวทางการพัฒนาได้ดังนี้
๑. ช่องทางการสื่อสารที่รับรู้ มาจากอาจารย์ผู้สอนที่มีความรู้ ความสามารถด้านคุณธรรม
จริยธรรมเป็นหลัก จะอยู่ในการสอดแทรกในชั้นเรียนหรือกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย คณะ หรือ
หลักสูตรที่นักศึกษาเรียนอยู่
๒. การสร้างการรับรู้ เข้าใจเรื่องคุณธรรมจริยธรรมให้นักศึกษาเพื่อให้เกิดความเข้าใจใน
ทิศทางเดียวกัน
๓. การประชาสัมพันธ์ให้รับรู้ว่ามหาวิทยาลัยมีบริการในการสืบค้นข้อมูล เทคโนโลยีใหม่ๆ
หรือจัดกิจกรรม เช่น สัปดาห์หนังสือ จัดอบรมที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายเพื่อเสริมสร้างทักษะต่างๆ ส่งเสริมให้
นักศึกษาได้อบรม หรือเรียนรู้ด้วยตนเองจากโปรแกรมออนไลน์ที่ส านักวิทยบริการจัดให้
๔. การเสริมแรงทั้งทางบวกและทางลบ เช่น การให้รางวัล การชมเชยให้รับรู้ทั่วกันให้เกิด
ความภาคภูมิใจในความดีหรือสิ่ งที่ท า การลงโทษเมื่ อกระท าผิดโดยมหาวิทยาลัยก าหนดไว้เป็น
ระเบียบที่ชัดเจน
๕. กิจกรรมเน้นการรณรงค์สร้างจิตส านึก การมีจิตอาสาเพื่อช่วยเหลือผู้อื่น รู้จักแบ่งปัน
และท าอย่างต่อเนื่อง โดนเกิดจากการร่วมคิด ร่ วมท า อย่างมีส่วนร่วมระหว่ างอาจารย์กับนักศึกษา
ระหว่างเพื่อนกั บเพื่อนในคณะเดียวกันหรือสร้างกิจกรรมร่วมกันกับคณะอื่น เพื่อให้เกิดความผูกพัน
ความสามัคคีในมหาวิทยาลัยเดียวกัน
๖. การกำหนดให้มีการศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเองเป็นโครงการพิเศษก่อนจบการศึกษา เพื่อ
สร้างการค้นคว้า ใฝ่รู้ อดทน รับผิดชอบ และการมีจรรยาบรรณในผลงานเชิงวิ ชาการที่เกิดจากการ
ค้นคว้าพิเศษ