การประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทยของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ประเมินสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทย และ (2) เปรียบเทียบสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทยจำแนกตามเพศ หน่วยงานที่สังกัด ขนาดโรงเรียน ที่ตั้งโรงเรียน และภูมิภาค กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2,681 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอนให้ครอบคลุมภูมิภาค สังกัด ที่ตั้ง และขนาดโรงเรียน เครื่องมือเป็นแบบทดสอบจริง (Actual Test) จำนวน 60 ข้อ 100 คะแนน ใช้เวลาทดสอบ 120 นาที ครอบคลุมการรับสาร การส่ง/ถ่ายทอดสาร และการแลกเปลี่ยน/สนทนา วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีสำหรับกลุ่มอิสระ และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว พร้อมเปรียบเทียบรายคู่ด้วยวิธี LSD ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทยโดยรวมอยู่ในระดับปรับปรุง (M = 51.24, SD = 12.58) โดยทักษะการพูดมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดเมื่อเทียบกับคะแนนเต็ม (M = 4.66 จาก 20 คะแนน) นักเรียนหญิงมีคะแนนรวมสูงกว่านักเรียนชายอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = -7.26, p < 0.001) และนักเรียนโรงเรียนในเมืองมีคะแนนรวมสูงกว่านักเรียนโรงเรียนนอกเมืองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 5.40, p < 0.001) นอกจากนี้ คะแนนรวมแตกต่างกันตามหน่วยงานที่สังกัด (F = 23.53, p < 0.001) ขนาดโรงเรียน (F = 140.43, p < 0.001) และภูมิภาค (F = 18.78, p < 0.001) ผลการวิจัยชี้ว่าควรเร่งพัฒนาทักษะการพูดและจัดการทรัพยากรสนับสนุนอย่างเหมาะสมตามบริบทสถานศึกษาและพื้นที่
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Anderson, A., & Lynch, T. (1988). Listening. Oxford University Press.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman.
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Longman.
Cambridge University Press. (2019). Cambridge life competencies framework: Communication. https://www.cambridge.org/elt/blog/cambridge-life-competencies-communication/
Field, J. (2008). Listening in the language classroom. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511575945
Flower, L., & Hayes, J. R. (1981). A cognitive process theory of writing. College Composition & Communication, 32(4), 365–387. https://doi.org/10.58680/ccc198115885
Frey, B. B., & Schmitt, V. L. (2007). Coming to terms with classroom assessment. Journal of Advanced Academics, 18(3), 402–423. https://doi.org/10.4219/jaa-2007-495
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2002). Teaching and researching reading. Longman.
Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A five-dimensional framework for authentic assessment. Educational Technology Research and Development, 52(3), 67–86. https://doi.org/10.1007/BF02504676
Lakens, D. (2013). Calculating and reporting effect sizes to facilitate cumulative science: A practical primer for t-tests and ANOVAs. Frontiers in Psychology, 4, Article 863. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00863
Laksanasiri, J., & Intharaporn, W. (Eds.). (2019). Thai language for communication. Silpakorn University Press. [in Thai]
Ministry of Education. (2024). Educational statistics 2024. Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2025). NIETS and its role as a public organization. https://www.niets.or.th/th/catalog/view/111 [in Thai]
National Strategy (B.E. 2561–2580 [2018–2037]). (2018). Royal Thai Government Gazette, 135(82 Kor), 1–74. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2008). Handbook for implementation of the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008). Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2017). Thai language: The national language for learning and developing reading and writing. Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2021a). Competency-based curriculum. Ministry of Education. https://cbethailand.com [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2021b). Report on the situation and standards of basic education in Thailand. Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Education Council. (2021). Thai educational competencies in the international arena: IMD 2020. Office of the Education Council. [in Thai]
Palm, T. (2008). Performance assessment and authentic assessment: A conceptual analysis of the literature. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 13, Article 4. https://doi.org/10.7275/0qpc-ws45
Phetcharat, C., & Thongbai, A. (2013). Reading for quality of life development. O.S. Printing House. [in Thai]
Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Sarasinsilp, S. (2016). Development of Thai language writing skills in the 21st century. Thai Education Publishing House. [in Thai]
Thong-at, C. (2018). Competencies of student teachers in the 21st century. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University, 46(1), 273–278. [in Thai]
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wanichthanom, R. (2005). Competencies in the Thai civil service system. Office of the Civil Service Commission. [in Thai]
