แนวทางการจัดการเรียนรู้เศรษฐศาสตร์เชิงบูรณาการกับพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษเป็นทางเลือกใหม่ของการเรียนรู้ชายแดนในจังหวัดเชียงราย Integrative Approaches to Teaching Economics through Special Economic Zones: A New Frontier of Borderland Education in Chiang Rai Province
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มุ่งนำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้เศรษฐศาสตร์เชิงบูรณาการกับพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษในจังหวัดเชียงราย เพื่อเป็นทางเลือกใหม่ของการเรียนรู้ในบริบทชายแดน โดยมีที่มาจากข้อจำกัดของการสอนเศรษฐศาสตร์ในโรงเรียนไทยที่ยังเน้นการท่องจำและขาดการเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและชุมชน วัตถุประสงค์ของการศึกษา เพื่อวิเคราะห์บริบทของพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษชายแดนเชียงราย หลักสูตรการเรียนรู้เศรษฐศาสตร์ในปัจจุบัน และเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับพื้นที่จริง บทความนี้ใช้วิธีการศึกษาลงพื้นที่ภาคสนามในเขตพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษ จังหวัดเชียงราย วิเคราะห์เอกสาร และการสังเคราะห์แนวคิดทางเศรษฐศาสตร์และการศึกษาท้องถิ่น ผลการศึกษาเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน ได้แก่ การเริ่มต้นจากปัญหาและพื้นที่จริง การบูรณาการหลักเศรษฐศาสตร์กับบริบทท้องถิ่น การสร้างแบบจำลองเศรษฐกิจ และการประเมินผลแบบหลากหลายมิติ ซึ่งสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ และจิตสำนึกทางเศรษฐกิจที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงและชุมชนได้อย่างมีความหมายและยั่งยืนในศตวรรษที่ 21
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Buranova, M., & Rakhmonova, G. (2024). IMPROVING STUDENTS’ ABILITY TO THINK CRITICALLY AND ANALYTICALLY. Conference Proceedings: Fostering Your Research Spirit, 72-74. https://doi.org/10.2024/gw3fzf27
Chantrawarin, Y. (2015). Spatio-temporal and Political-economic Construction of Mae Sai Border Town [Unpublished doctoral thesis]. Chiang Mai University.
Chutrirat, P. (2018). Development of a Program to Strengthen Teachers’ Learning Management Focusing on Sufficiency Economy Integration in the Department of Social Studies, Religion and Culture for Schools under the Jurisdiction of the Secondary Educational Service Area Office 25 [การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยบูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25] [Unpublished master’s thesis]. Mahasarakham University. (in Thai)
Chorpook, R., & Jaiman, P. (2023). Area Based Education Management to Reduce Educational Inequality: A Case Study of Surat Thani Province [การจัดการศึกษาเชิงพื้นที่เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา กรณีศึกษา : จังหวัดสุราษฎร์ธานี]. Graduate Studies Journal of Nakhon Si Thammarat Rajabhat Univeristy, 1(1), 45–53. (in Thai)
Chorpook, R., & Jaiman, P. (2024). Area-based education management to reduce educational inequality [การจัดการศึกษาเชิงพื้นที่เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา]. Journal of Human Society, 14(2), 80–95. (in Thai)
Durongkaveroj, W. (2023). Recent developments in basic education in Thailand. Journal of Southeast Asian Economies, 39, 20-33. https://doi.org/10.1355/ae39-Sc
Fongissara, N. (2019). Transnational Labour Migration in Chiang Sean area under the Special Economic Zones [การเคลื่อนย้ายแรงงานข้ามชาติในพื้นที่เชียงแสนภายใต้บริบทเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน]. Asia Social Issues, 12(1), 91–122. (in Thai)
Gilead, T. (2024). A New Education for a New Economy: From Human Capital to Human Flourishing. Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9781003393900
Goodlad, K., & Leonard, A. E. (2018). Place-based learning across the disciplines: A living laboratory approach to pedagogy. Insight: A Journal of Scholarly Teaching, 13, 150-164.
Green, T. L. (2012). Introductory economics textbooks: what do they teach abo sustainability?. International Journal of Pluralism and Economics Education, 3(2), 189-223. https://doi.org/10.1504/IJPEE.2012.049198
Hempattarasuwan, N., Untong, A., Christakos, G., & Wu, J. (2021). Wetland changes and their impacts on
livelihoods in Chiang Saen Valley, Chiang Rai Province, Thailand. Regional Environmental
Change, 21(4), 115. https://doi.org/10.1007/s10113-021-01842-7
Jaiyod, P., Sakolpattarasakhun , T. ., Songboonrod , P., Nuamai, P., & Chaowachai , S. (2023). Local Curriculum: Development of Local Curriculum to Support the Special Economic Zone of Tak Province (WEZ) [การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อรองรับเขตเศรษฐกิจพิเศษจังหวัดตาก]. Journal of Scholar Community, 1(3), 68–81. (in Thai)
Kapp, K. W. (1946). Teaching of economics: a new approach. Southern Economic Journal, 12(4), 376-383.
Kek, M. Y. C. A., & Huijser, H. (2011). The power of problem‐based learning in developing critical thinking skills: preparing students for tomorrow’s digital futures in today’s classrooms. Higher Education Research & Development, 30(3), 329-341. https://doi.org/10.1080/07294360.2010.501074
Meechaiyo, N., & Guo, J. (2019). Strategic Development and Comparative Advantages of Mengla Border Special Economic Zone, China and Chiang Rai Special Economic Zone, Thailand. Journal of Mekong Societies, 15(2), 55-70. https://doi.org/10.14456/jms.2019.10
Nanavaro, P. W. W. & Sukuman, P. DEVELOPMENT OF CURRICULUM FOR LEARNING AND TEACHING OF SOCIAL STUDIES IN THE 21ST CENTURY [การพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้การสอนสังคมศึกษาในศตวรรษที่ 21]. Journal of MCU Ubon Review, 7(3), 247-256. (in Thai)
Noichim, C., & Changchit, N. (2018). Legal Measures for Supporting and Developing the Inter-states Transportation between Thailand and Myanmar on Chiang Rai-Tachilek Route Located in Mae Sai Special Economic Zone, Chiang Rai [มาตรการทางกฎหมายในการส่งเสริมและพัฒนาการคมนาคมขนส่งระหว่างไทย-เมียนมา เส้นทางเชียงราย-ท่าขี้เหล็ก ในเขตเศรษฐกิจพิเศษแม่สาย จังหวัดเชียงราย]. Connexion: Journal of Humanities and Social Sciences, 7(1), 24-50. (in Thai)
Ramingwong, S., Sopadang, A., & Tippayawong, K. Y. (2016). Supply chain redesign strategies for agro-industry in Chiang Rai special economic zone. Sci Int, 29, 201-204.
Ray, M. (2018). Teaching Economics using ‘cases’–Going beyond the ‘chalk-and-talk’method. International Review of Economics Education, 27, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.iree.2017.12.001
Sakondhawat, K. (2019). DEVELOPMENT OF ECONOMIC LEARNING ACTIVITY PACKAGE USING SCENARIO-BASED LEARNING TO PROMOTE FINANCIAL LITERACY OF LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS [การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทางเศรษฐศาสตร์โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบฉากทัศน์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้การเงินของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น]. [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2019.1437 (in Thai)
Sapphasuk, W., & Nawarat, N. (2019). New Actors and Space Contestation for Ideology Representation in a Thai-Laos Border School: A Case Study of Chiang Rai Province. Connexion: Journal of Humanities and Social Sciences, 8(2), 87-106.
Smith, G. A. (2002). Place-based education: Learning to be where we are. Phi delta kappan, 83(8), 584-594.
https://doi.org/10.1177/003172170208300806
Soiploy, W. (2018). Progress of the Chiang Rai Special Economic Zone [ความคืบหน้าเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษจังหวัดเชียงราย]. Group 2, Bureau of Trade and Economic Cooperation, Department of Foreign Trade (in Thai)
Sukhopala, T. (2018). Stakeholder Analysis of Socioeconomic Impacts on Chiang Rai-Chiang Khong Rail
Project in Chiang Rai Province. [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Chulalongkorn
University Theses and Dissertations (Chula ETD). https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2018.298
Suksom, S. (2020). Special Economic Zones Development Policy, Chiang Rai Province [นโยบายการพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษจังหวัดเชียงราย]. Academic journal of north Bangkok university, 9(2), 166–175. (in Thai)
Tengsak, D & Poboon, C. (2015). Strategic Environmental Assessment (SEA) of Special Economic Zone (SEZ) Development Strategy, Chiang Saen District, Chiang Rai Province [การประเมินสิ่งแวดล้อมระดับยุทธศาสตร์ของแผนยุทธศาสตร์การพัฒนา เขตเศรษฐกิจพิเศษอำเภอเชียงแสน จังหวัดเชียงราย]. Journal Of Community Development Research (Humanities And Social Sciences), 8(3), 125-138.
Theerapappisit, P. (2012). The bottom-up approach of community-based ethnic tourism: Acase study in Chiang Rai. In R. Kasimoglu (Ed.), Strategies for Tourism Industry Micro and Macro Perspectives (pp. 267-294). InTech.
Tonello, M. (2009). A New Approach to the Economics of Education: the Case of the English Schooling System. Fondazione Giovanni Agnelli
