การคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนที่เรียนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิต ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ความสำคัญ: สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิต เป็นการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ประสานกันระหว่าง สื่อจักรวาลนฤมิต กับวิธีการ โดยใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ มาเป็นฐานในการออกแบบ ให้ผู้เรียนสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง และส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ที่จำเป็นต่อความสำเร็จในยุคดิจิทัล วัตถุประสงค์วิจัย: การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา การคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ที่เรียนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้จักรวาลนฤมิตตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ วิธีการวิจัย: กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 44 คน โดยใช้รูปแบบการวิจัยก่อนการทดลอง (Pre-experimental design) แบบกลุ่มเดียวที่มีการทดสอบหลังเรียน (One shot case study) ผลการวิจัย:
การคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนร้อยละ 95.45 มีคะแนนการคิดสร้างสรรค์เฉลี่ยในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ 91.76 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ ร้อยละ 70ของจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และผลการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนที่โดยการวิเคราะห์โปรโตรคอล พบว่า ผู้เรียนมีมิติการคิดสร้างสรรค์ ประกอบด้วย 1) การคิดคล่อง 2) การคิดยืดหยุ่น 3) การคิดริเริ่ม และ 4) การคิดละเอียดลออ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Best, J. W., J. V. (1993). Research in education (3rd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey:
Prentice-Hall.
Chaicharoen, N., Chaicharoen, S., & Jakkapeng, S. (2023). The development of a network-
based constructivist learning environment model to enhance information processing
and reduce cognitive load of English vocabulary about illnesses for Grade 5 students
through the integration of pedagogy and neuroscience. Journal of Education
Graduate Studies Research, Khon Kaen University, 16(1), 54–69. [in Thai]
Chaicharoen, S. (2011). Educational technology: Principles, theories, and practices (2nd ed.).
Khon Kaen: Klangnana Wittaya Publishing. [in Thai]
Cheilsi Sharma, Basant Agarwai, Lunchakorn Wuttisittikulkij, Daksh Joshi, Akshat Bhatnagar, &
Sushank Chaudhary. (2024). Interactive Learning Through the Metaverse and its Impact on Primary Education. 2024 21st International Conference on Electrical Engineering/Electronics, Computer, Telecommunications and Information Technology (ECTI-CON), Khon Kaen, Thailand, 2024, pp. 1-8, doi: 10.1109/ECTI- ON60892.2024.10595008
Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
Hengsadikul, C. (2023). Creativity: Inborn or developable? Phetchaburi Rajabhat University
Academic Journal, 13(2), 122–130. [in Thai]
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2024, July 17). PISA 2022
creative thinking assessment results. https://pisathailand.ipst.ac.th/ [in Thai]
Kanyarat Kojorn. (2020). A study of the current situation and problems of higher-order
thinking skills of students at Wat Jam Aroem School. Journal of Educational
Measurement, Mahasarakham University, 26(1), 67-84. [in Thai]
Klausmeier, H j. (1985). Education Psychology. (5yhed). New York: Harper & Row.
Komnee, K., & Chaiyacharoen, S. (2023). The design and development of a constructivist-based
learning environment model to enhance creative thinking and scientific creative
expression. Journal of Education, Khon Kaen University (EDKKUJ), 46(2), 88–107. [in Thai]
Muthmainnah, Al Yakin, A. & Ibna Seraj, P.M. (2023). Impact of metaverse technology on
student engagement and academic performance: The mediating role of learning
motivation. International Journal of Computations, Information and Manufacturing
(IJCIM), 3(1), pp. 10–18. doi:10.54489/ijcim.v3i1.234
Napaphong, W., & Inrak, P. (2023). The development of a new learning environment on
cloud computing based on constructivist theory to enhance learning achievement of Grade 4 students in computational science [Master’s thesis, Prince of Songkla University]. PSU Knowledge Bank. http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2016/19330 [in Thai]
National Innovation Agency (NIA). (2024). Annual report 2024. Ministry of Higher Education,
Science, Research and Innovation. https://www.nia.or.th/bookshelf/view/261[in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council, Office of the Prime
Minister. (2022, November 1). The 13th National Economic and Social Development
Plan (2023–2027). Royal Thai Government Gazette.
http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/E/258/T_0001.PDF [in Thai]
Panich, V. (2012). Ways to create learning for students in the 21st century. Bangkok: Sodsri-
Saridwong Foundation. [in Thai]
Pittayapongsakorn, N. (2024, June 21). Don't be surprised: Why Thai children lack
creativity. The Active. https://theactive.thaipbs.or.th/read/thai-childrens-creativity
[in Thai]
Poonphon, I., & Chaicharoen, S. (2021). The design and development of a constructivist-based
mobile learning environment model to enhance creative thinking for upper secondary
school students. Journal of Education, Khon Kaen University, 44(4), 151–168. [in Thai]
Tempornsins, J., Chaiyacharoen, S., & Somabut, A. (2023). The development of a network-
based constructivist learning environment model to enhance digital literacy for higher
education students. Journal of Education, Khon Kaen University (EDKKUJ), 46(2), 1–18.
[in Thai]
Thamklang, W., Kaennakhom, J., Jaidiao, W., & Phianok, S. (2024). The design and
development of an online constructivist learning environment innovation (Edulearn)
integrated with an E-board game to enhance students’ mathematical problem-
solving skills on HCF and LCM for Grade 6 students at the Khon Kaen University
Demonstration Primary School (Modindang). Journal of Education, Khon Kaen
University, 47(2), 1–14. [in Thai]
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
Harvard University Press.
Xu, W., Zhang, N. & Wang, M. (2024). The impact of interaction on continuous use in online
learning platforms: a metaverse perspective. Internet Research, 34(1), pp. 79-106.
