การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดคำนวณ และเจตคติ เรื่องระบบจำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบัน ปัญหาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4) ศึกษาผลการประเมินและรับรองรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนมัธยมหนองเขียด ที่กำลังเรียนอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้วิธีจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) แบบสำรวจสภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบฝึกทักษะการคิดคำนวณ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ 5) แบบวัดเจตคติ และ 6) แบบประเมินและรับรองรูปแบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบที ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบันและปัญหาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับปานกลาง และผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันการจัดการเรียนการสอน โดยรวมระดับที่ควรปฏิบัติ อยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลการสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดคำนวณ และเจตคติ เรื่องระบบจำนวนเต็มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีชื่อว่า PPPE Model มีองค์ประกอบ คือ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) กระบวนการสอนมี 4 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นเตรียมการ 2) ขั้นจัดประสบการณ์เรียนรู้ 3) ขั้นฝึกทักษะ 4) ขั้นประเมินผล (4) การประเมินผล 3) ผลการนำรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดคำนวณของนักเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเจตคติของนักเรียนต่อคณิตศาสตร์อยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลการรับรองรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผู้ทรงคุณวุฒิประเมินว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Allport. (1985). The Historical Background of Social Psychology. In G. Lindzey & E. Aronson (Eds.), The Handbook of Social Psychology (2nd ed., Vol. 1, pp. 1–46). Reading: Addison-Wesley.
Ausubel, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & Stratton.
Brennan, K., & Resnick, M. (2012). New Frameworks for Studying and Assessing the Development of Computational Thinking. Proceedings of the 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association, 1, 25.
Bruner, J. S. (1966). Toward A Theory of Instruction. Harvard University Press.
Costa, A. L., & Kallick, B. (Eds.). (2000). Habits Of Mind: A Developmental Series. Association for Supervision and Curriculum Development.
Dewey, J. (1916). Democracy And Education: An Introduction to The Philosophy of Education. Macmillan.
Dewey, J. (1938). Experience And Education. Collier Books.
Duangchan, S. (2018). The Effects of Using STEM Education in Physics on Computational Thinking Ability of High School Students. Master's thesis, Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Gagné, R. M. (1985). The Conditions of Learning (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.
Good, C. V. (1973). Dictionary Of Education (3rd ed.). McGraw-Hill.
Herbart, J. F. (1964). The Science of Education: Its General Principles Deduced from Its Aim and The Aesthetic Revelation of The World (H. M. and E. Felkin, Trans.). D.C. Heath.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Curriculum Implementation Guide for The Mathematics Learning Area (Revised Edition B.E. 2560) According to The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551, junior high school level. [in Thai]
Joyce, B., & Weil, M. (2015). Models Of Teaching (9th ed.). Pearson.
Joyce, B., & Weil, M. (2009). Models Of Teaching. Pearson/Allyn and Bacon.
Khammanee, T. (2017). Teaching Science: Knowledge For Effective Learning Process Organization (8th ed.). Chulalongkorn University. [in Thai]
Kittipatmontr, N. (2017). Attitudes Towards Self-Discipline in the Classroom, Diligence and Achievement Motivation of Mathayom 4/4 Students. Thammasat Klong Luang Wittayakhom School. [in Thai]
Ministry of Education. (2017). National Education Plan 2017–2036. Prik Wan Graphic. [in Thai]
Ministry of Education. (2019). National Education Act B.E. 2542 (1999) (No. 4), B.E. 2562 (2019). Teachers' Council of Thailand. [in Thai]
Nikolina, B., & Lvica, B. (2018). Functional Repertoire of Antibiotic Resistance Genes in Antibiotic Manufacturing Effluents and Receiving Freshwater Sediments. Frontiers in Microbiology, 8. https://doi.org/10.3389/fmicb.2017.02675
Nong Khiat Secondary School. (2022). Self-assessment report (SAR). Mathematics Learning Group, Nong Khiat Secondary School. [in Thai]
Piaget, J. (1997). Language And Thought of The Child: Selected Works (Vol. 5, 4th ed.). Routledge.
Rogers, C. R. (1969). Freedom To Learn: A View of What Education Might Become. Charles E. Merrill.
Sitthiphonworawet, J. (2018). Attitudes Towards Self-Discipline in Classroom Discipline, Academic Diligence, And Academic Achievement Motivation of Second-Year Vocational Certificate Students at Arthavit Commercial Technology College. Arthavit Commercial Technology College. [in Thai]
Suandee, P. (2021). Developing A Model for Organizing Learning Activities to Promote Competence in Solving Math Problems Integer Matter for Students Secondary 1. Mahachulagajasara Journal, 12(1), 173–185. [in Thai]
Thorndike, E. L. (1993). Educational psychology. Routledge.
Thongmuang, P. (2022). Development Of Blended Learning Activities Between Mathematical Concepts Linked to Real Life and Online Learning to Promote Problem-Solving and Mathematical Reasoning Abilities for Grade 5 Students. Master of Education (M.Ed.), Naresuan University. [in Thai]
Vichachai, J. (2019). The Development of Mathematics Teaching Model Using Brain-Based to Encourage Students Ability in Solving Problems for Prathomsuksa 1st Students. Journal of Educational Technology and Communications Faculty of Education Mahasarakham University, 2(4), 48–60. [in Thai]
Wangwansin, W. (2017). Development of a Learning Management Model Using the Integration of Mathematics Problem Solving Process with Cooperative Learning TGT Technique to Promote Mathematics Problem Solving Ability for Mathayom 5 Students. Uttaradit Daranee School. [in Thai]
Wattanawansakun, T. (2022). Development of A Mathematics Teaching Model Based on The Flipped Classroom Concept Combined with Cooperative Learning to Enhance Analytical Thinking Ability, Academic Achievement and Self-Regulation for Higher Vocational Certificate Students. Department of Curriculum and Instruction Research (Ph.D.), Sakon Nakhon Rajabhat University. [in Thai]
