การพัฒนารูปแบบการสอนฟิสิกส์ร่วมกับแนวคิดการสอนแบบโพลยา เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตุประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนารูปแบบการสอนฯ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบฯ 3) ทดลองใช้รูปแบบการสอนฯ และ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบการสอนฯ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม จำนวน 41 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์ แบบประเมินจิตวิทยาศาสตร์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันและผลสภาพที่พึงประสงค์ในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และระดับมากที่สุด 2) รูปแบบการสอนฯ มี 5 องค์ประกอบดังนี้ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการเรียนการสอน ประกอบด้วย 7 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ตรวจสอบความรู้เดิม (Elicitation Phase) ขั้นที่ 2 เผชิญสถานการณ์ปัญหา (Facing Problem situations) ขั้นที่ 3 วิเคราะห์ และแสวงหาข้อมูล (Analyzing and seeking information) ขั้นที่ 4 วางแผน (Planning Stage) ขั้นที่ 5 ลงมือปฏิบัติ (Action Step) ขั้นที่ 6 สร้างข้อสรุป (Creating Conclusions) ขั้นที่ 7 ประเมินผล (Evaluation Stage) 4) การวัดและประเมินผล และ 5) ผลป้อนกลับ 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการสอนฯ พบว่า ประสิทธิภาพกระบวนการและประสิทธิภาพผลลัพธ์ (E1/ E2) มีค่าเท่ากับ 82.01/81.08 ดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ 0.7135 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาทางฟิสิกส์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 รวมถึงจิตวิทยาศาสตร์และความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด 4. ผลการประเมินและรับรองรูปแบบกการสอนมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Aphaijai, N. (2017). Developing a learning management model to enhance mathematical problem-solving ability for Grade 9 students (Doctoral dissertation, Chiang Rai Rajabhat University). [In Thai]
Billstein, R. (1987). Problem solving: A current perspective. In F. R. Curcio (Ed.), Teaching and learning: A problem-solving focus (pp. 1-6). National Council of Teachers of Mathematics.
Bunphrom, S. (2021). Science learning management in the Education 4.0 era. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Buranapon R, Cojorn K,. (2021). The Development of Problem-Solving Ability in Physics by Using Inquiry-based Learning corporated with STAR Instruction Strategies for Mathayomsuksa 5 Students. RMU. J., 15(1), 123-136. [In Thai]
Charoenchim, S., & Auamcharoen, S. (2010). The development of a teaching model enhancing conceptual understanding and problem solving in physics for upper secondary school students. Silpakorn Educational Research Journal, 2(1), 160-172. [In Thai]
Chi, M. T. H., Feltovich, P. J., & Glaser, R. (1981). Categorization and representation of physics problems by experts and novices. Cognitive Science, 5(2), 121-152. https://doi.org/10.1207/s15516709cog0502_2
Chuchat, A. (2017). Science teaching in secondary education. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Docktor, J. L., Strand, N. E., Mestre, J. P., & Ross, B. H. (2015). Conceptual problem solving in high school physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 11(2). https://doi.org/10.1103/physrevstper.11.020106
Docktor, J. L., & Heller, K. (2009). Assessment of student problem solving processes. AIP Conference Proceedings, 1179(1), 133-136. https://doi.org/10.1063/1.3266696
Duit, R., Schecker, H., Höttecke, D., & Niedderer, H. (2014). Handbook of research on science education, Vol. II. (pp.434-456)Chapter: Teaching PhysicsPublisher: Routledge
Gall, M., Gall, J., & Borg, R. (2007). Educational research: An introduction (8th ed.). New York, NY: Pearson Education.
Heller, L. (2010) Mujeres emprendedoras en América Latina y el Caribe: realidades, obstáculos y desafíos. Naciones Unidas, CEPAL, División de asuntos de género, Santiago de Chile.
Hodson, H. (2014). Gaza Conflict Will Traumatise a Generation of Children. New Scientist, 22 July 2014, 4.
Homsin, U. (2020). The development of a teaching and learning model based on cooperative learning combined with metacognitive concepts to enhance mathematical problem-solving ability of Grade 9 students (Doctoral dissertation, Nakhon Sawan Rajabhat University). [In Thai]
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2017). Science learning area curriculum usage manual (revised edition, B.E. 2560) according to the basic education core curriculum, Buddhist Era 2551, upper secondary level. The Teachers' Council of Thailand Printing House, Ladprao. [In Thai]
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST). (2018). Teacher's manual for basic science and technology subject, Grade 9, volume 1, according to learning standards and indicators, science learning area (revised edition, B.E. 2560) according to the basic education core curriculum, Buddhist Era 2551. The Teachers' Council of Thailand Printing House. [In Thai]
Jindanurak, T. (2016). Science learning management in the 21st century. Sukhothai Thammathirat Open University Press. [In Thai]
Joyce, B., & Weil, M. (2009). Models of teaching (8th ed.). Pearson Education.
Lederman, N. G. (2007). Ch. 28: Nature of Science: Past, Present and Future. In Handbook of Research in Science Education (pp. 831-880). New York: Taylor & Francis Group.
Limtasiri, O. (2017). The development of a teaching and learning model to enhance scientific problem-solving ability of Grade 7 students (Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University).
Lueangpermsakul, A. (2023). The development of a blended learning model SPECPA Model to enhance learning achievement in Physics 4 for Grade 11 students at Khongthong Wittaya School (Master's thesis, Nakhon Pathom Rajabhat University). [In Thai]
Maenthanu, C. (2017). The development of a science teaching and learning model based on constructivist theory combined with cooperative learning theory to enhance analytical thinking ability of Grade 9 students (Doctoral dissertation, Mahasarakham Rajabhat University). [In Thai]
Maneephana, T. (2020). Developing analytical thinking skills in physics of Grade 12 students using inquiry-based learning process (Master's thesis, Ubon Ratchathani Rajabhat University). [In Thai]
Maneerat, W., & Dorabandit, P. (2017). Developing problem-solving ability and learning achievement in science on sound and hearing of Grade 11 students through problem-based learning. Journal of Education, Naresuan University, 19(1), 34-49. [In Thai]
Margolis, J. D., Elfenbein, H. A., & Walsh, J. P. (2007). Does It Pay to Be Good? A Meta-Analysis and Redirection of Research on the Relationship between Corporate Social and Financial Performance. Ann Arbor, 1001, 48109-1234. https://doi.org/10.2139/ssrn.1866371
McDermott, L.C. and Redish, E.F. (1999) Resource Letter PER-1: Physics Education Research. American Journal of Physics, 67, 755. http://dx.doi.org/10.1119/1.19122
Mingmit, P. (2017). Developing mathematical problem-solving ability of Grade 8 students using problem-based learning management (Master's thesis, Silpakorn University). [In Thai]
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content for science learning strand (revised edition, B.E. 2560) according to the basic education core curriculum, Buddhist Era 2551.
The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing House. [In Thai]
National Research Council (NRC) (2012). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. Washington DC: The National Academies Press.
Ngamlerd, W. (2019). The development of PELAC model in physics teaching for enhancing problem-solving ability for Mathayom Suksa 4 students. Journal of Education Naresuan University, 21(2), 67-81. [In Thai]
Nuangchalerm, P., & Thamasena, B. (2009). Cognitive development, analytical thinking and learning satisfaction of second grade students learned through inquiry-based learning. Asian Social Science, 5(10), 82-87. https://doi.org/10.5539/ass.v5n10p82 [In Thai]
Office of the Basic Education Commission (OBEC). (2017). Indicators and core learning content for science learning strand (revised edition, B.E. 2560) according to the basic education core curriculum, Buddhist Era 2551. The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing House. [In Thai]
Osborne, J., Simon, S. and Collins, S. (2003) Attitudes towards Science: A Review of the Literature and Its Implications. International Journal of Science Education, 25, 1049-1079. http://dx.doi.org/10.1080/0950069032000032199
Permsopa W, Chairattanawan K, Lapanachokdee W,. (2020). Development of a Scientific Mind Test for Prathomsuksa 6 Students under Samutsongkharm Primary Educational Service Area. Journal of Arts Management, 4(3), 700-716. [In Thai]
Phonyiam T, Phibranchon S, Panprueksa K,. (2020). THE STUDY OF PHYSICS PROBLEM SOLVING ABILITY AND PHYSICS ACHIEVEMENT ON MOMENTUM AND COLLISIONS OF TENTH GRADE STUDENTS BY USING THE INQUIRY METHOD INCORPORATED WITH POLYA’S PROBLEM SOLVING TECHNIQUE. Journal of Education Naresuan University, 22(1), 84-95. [In Thai]
Phithak, P., Boonprakob, M., Chamrat, S., & Wattanakasiwich, P. (2018). Development of physics teaching model based on STEM education to enhance physics learning achievement, critical thinking ability and adversity quotient of upper secondary school students. Journal of Education Naresuan University, 20(3), 72-83. [In Thai]
Pattanasuk, C., Chamminok, K., & Akakul, T. (2018). The development of learning management model by using scientific argumentation in physics for Mathayom Suksa 4 students. Journal of Graduate Studies in Education, 12(2), 99-108. [In Thai]
Polya, G. (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton, NJ: Princeton University Press.
Redish, E. F. (2003). Teaching physics with the physics suite. John Wiley & Sons.
Sathitsethian, C. (2017). Developing mathematical problem-solving ability of Grade 7 students using integrated method-based learning emphasizing group processes (Master's thesis, Silpakorn University). [In Thai]
Sawetmal, C. (2022). Mathematics problem solving. Ramkhamhaeng University Press.
Selçuk, G. S., & Çalýskan, S. (2008). The effects of problem solving instruction on physics achievement, problem solving performance and strategy use. Latin-American Journal of Physics Education, 2(3), 1.
Simpson, R. D., & Oliver, J. S. (1990). A Summary of Major Influences on Attitude toward and Achievement in Science among Adolescent Students. Science Education, 74, 1-18. https://doi.org/10.1002/sce.3730740102
Sokanthat, A. (2017). The development of a science teaching model based on constructivist theory to enhance analytical thinking ability for Grade 4 students (Doctoral dissertation, Nakhon Ratchasima Rajabhat University). [In Thai]