การศึกษาผลการใช้กระบวนการฝึกอบรมตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านโครงการโรงเรียนกรุงเทพมหานครสู่ความเป็นเลิศ

บทคัดย่อ

กระบวนการฝึกอบรมเป็นการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะการยึดแนวคิดเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้กระบวนการฝึกอบรมตามแนวคิดการจัดการศึกษาโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในโครงการโรงเรียนกรุงเทพมหานครสู่ความเป็นเลิศ และ 2) เพื่อเสนอแนวทางในการขับเคลื่อนแนวคิดการจัดการเรียนการสอนโดยผู้เรียนเป็นสำคัญสู่โรงเรียนกรุงเทพมหานคร วิธีการวิจัยในครั้งนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ซึ่งมีกระบวนการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพโดยรวบรวมข้อมูลจากการ สังเกต การสัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนากลุ่มและการลงศึกษาภาคสนามในการเก็บข้อมูลเชิงลึกกับกลุ่มเป้าหมายในการวิจัย

            ผลการวิจัย พบว่า ผู้เข้าอบรมมีความรู้สึกพึงพอใจต่อการอบรมมากขึ้นตามลำดับต่อกระบวนการฝึกอบรมตามแนวคิดการจัดการศึกษาโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Child-Centered  Education) โดยประกอบไปด้วยเนื้อหา 4 ด้าน ได้แก่ ด้านสภาพแวดล้อม ด้านครู ด้านหลักสูตรและด้านนักเรียน โดยสามารถสรุปผลจากการฝึกอบรมได้เป็นปัจจัยหลัก 4 ปัจจัย ได้แก่ 1) การดูแลเอาใจใส่อย่างพิถีพิถันของคณะวิทยากร 2) หัวข้อการอบรมเป็นประโยชน์และนำไปใช้ได้จริง 3) วิทยากรพิเศษร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์ตรง และ 4) รูปแบบกิจกรรมที่ไม่น่าเบื่อ และแนวทางในการขับเคลื่อนแนวคิดการจัดการเรียนการสอนโดยผู้เรียนเป็นสำคัญสู่โรงเรียนกรุงเทพมหานคร พบว่า ต้องการให้มีการฝึกอบรมตามหลักสูตรของต่อไป รวมทั้งลดภาระงานของครูและลดนโยบายการสั่งการจากบนลงล่าง (Top-down approaches) เพื่อให้ครูได้ปฏิบัติหน้าที่หลักของตนเอง คือ การออกแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด