Design of Learning Management in Physics through Problem-Based learning to Promote Creative Skill and Innovation

Main Article Content

Somsak Bunprom


Changes in the 21st century affected the way of people’s life in society. The education system needs to be developed in response to this change. Therefore, the learning management model must encourage learners to create new knowledge and innovation by using cognitive and social processes for the learners to interact and participate in learning in order to be able to apply knowledge in real life as a good quality of life. This article aims to present the learning management model in Physics, Sound and Hearing which focuses on the learners. Beginning with identifying the problems in daily life then connecting with the knowledge in the lessons to solve problems until the product or innovation comes out by conducting learning management through problem-based learning, collaborative work process and taking action until the product or innovation comes out. To be in line with changes and social expectations will focus on innovation to support economic growth. Learning management consists of 5 steps which are stimulating or challenging (Importing lessons), identify the problems process, knowledge seeking process, conducting process and presentation.


Download data is not yet available.

Article Details

บทความเทคนิค (Technical Article)


ณชนก หล่อสมบูรณ์ ปุณณรัตน์ พิชญไพบูลย์ และขนบพร แสงวณิช. (2019). กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างนวัตกรรมการแสดงออกทางศิลปะ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(1).
ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
มนต์ชัย สิทธิจันทร์. (2547). ผลของการฝึกจินตนาการในการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการชนาการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL (Problem-Based Learning). วารสารวิชาการ, 5(2), 11-17. ค้นเมื่อ 20 พฤษภาคม 2563, จาก
สุธิดา การีมี, (2560). การใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทักษะการแก้ปัญหา.สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2555). สรุปการบรรยายพิเศษเรื่อง Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education: Preparing students for the 21st Century. ค้นเมื่อ 20 พฤษภาคม 2563, จาก
Asia Society. (2017a). Advancing 21st century competenies in Singaporn. Center for Global Education.
Asia Society. (2017b). Advancing 21st Century Competenies in Japan. Center for Global Education.
Breiner, J. M., Carla, C. J., Harkness, S. S., & Koehler, C. M.. (2012). What is STEM? A discussion about conceptions of STEM in education and Shelly Sheats Harkness Partnerships. School Science and Mathematics, 112 (1), 3-11.
Carleton University. (2019). Arts-based learning. Retrieved June 20, 2020, from
Cho, J., and Huh, J. (2017). New education policies and practices in South Korea. Retrieved June 20, 2020, from
Chitrakorn, A. (2016). Arts-based learning to enhance creativity of learners in 21st century. Journal of Education, Silpakorn University, 14(1), 60 – 73.
Dejarnette, N. (2012). America’s children: providing early exposure to STEM (science, technology, engineering and math). Initiatives Education, 133(1), 77–84.
Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. NY.: McGraw Hill.
Hynes, M., Portsmore, M., Dare, E., Milto, E., Rogers, C., Hammer, D., and Carberry, A., (2011). "Infusing Engineering Design into High School STEM Courses" Publications. Paper 165.
NEA. (2010). Preparing 21st century students for a global society. Retrieved June 20, 2020, from
Seifter, H. (2016). Proof of impact: Arts-based learning leads to improvements in creative thinking skills, collaborative behaviors and innovative outcomes. The Art of Science Learning. Retrieved May 20, 2020, from
Wayne, C. (2012). What is S.T.E.M. and why do I need to know?. Retrieved February 2, 2020, from