การสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลส่งเสริมสุขภาวะ สู่ชีวิตวิถีใหม่ตามสภาวะโรคอุบัติใหม่ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานทั่วไปและลักษณะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครที่เปิดการจัดการศึกษาพิเศษ (เรียนร่วม) 2) เพื่อสร้างและศึกษาผลการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะส่งเสริมสุขภาวะสู่ชีวิตวิถีใหม่ตามสภาวะโรคอุบัติใหม่ของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 3) เพื่อประเมินความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  ครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำนวน 27 คน เลือกแบบเจาะจง และเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  1) แบบสอบถาม 2) แบบทดสอบก่อนและหลัง 3) แบบประเมินการใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะการเรียนรู้ 4) แบบประเมินความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

          ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของครูผู้สอน และข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ พบว่า ครูผู้สอนส่วนใหญ่ใช้เทคโนโลยียุคดิจิทัลผ่านช่องทางโทรศัพท์มือถือ/สมาร์ทโฟน สำหรับการปฏิบัติงานมือถือมากที่สุด และครูผู้สอนส่วนใหญ่ใช้ได้ด้วยตนเองอย่างชำนาญ ส่วนข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมและปัญหาของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ พบว่าด้านการอ่าน ภาพรวมมีทักษะอยู่ในระดับน้อย ด้านการเขียน ภาพรวม มีทักษะอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนด้านการคิดคำนวณ ภาพรวมมีทักษะอยู่ในระดับน้อย
2. ผลของการสังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างต้นแบบแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยชุดแบบฝึกทักษะจากการถอดบทเรียน พบว่าพฤติกรรมและปัญหาของเด็ก LD ด้านการอ่าน เช่น การอ่านสะกดคำการอ่านจับใจความ ด้านการเขียน เช่น เขียนอักษรกลับด้าน และด้านการคิดคำนวณ เช่น ตีโจทย์ปัญหาบวก ลบ คูณ หารไม่ถูกต้อง ส่วนผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนรู้ใช้แพลตฟอร์มชุดแบบฝึกทักษะ พบว่าหลังการใช้ชุดแบบฝึกทักษะค่าเฉลี่ยของคะแนนสูงกว่าก่อนใช้ชุดแบบฝึกทักษะ และผลการวิเคราะห์ข้อมูลจากการประเมินเปรียบเทียบการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้  พบว่าด้านการอ่าน ด้านการเขียน และด้านการคิดคำนวณ คะแนนครั้งที่ 2 หลังการใช้ชุดแบบฝึกทักษะคะแนนสูงกว่าครั้งที่ 1 ผลการเปรียบเทียบคะแนนครั้งที่ 2 พัฒนาขึ้นกว่าคะแนนครั้งที่ 1อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
3. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัล ชุดแบบฝึกทักษะ พบว่าครูผู้สอนในภาพรวมมีความพึงพอใจต่อชุดแบบฝึกทักษะอยู่ในระดับมากที่สุด ที่เป็นเช่นนี้เนื่องจากแพลตฟอร์มดิจิทัลชุดแบบฝึกทักษะเป็นเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวก ในรูปแบบต่างๆ และสามารถส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับเด็กLDได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถดำรงใช้ชีวิตวิถีใหม่ได้มีคุณภาพชีวิตที่ดี และมีความสุข