Digital Literacy of Elderly

Authors

  • อธิชา วุฒิรังษี สถาบันวิจัยภาษาและวัฒนธรรมเอเชีย มหาวิทยาลัยมหิดล

Keywords:

ELDERLY/INDIVIDUAL FACTORS/ENVIRONMENTAL FACTORS/DIGITAL MEDIA

Abstract

The objectives of “Digital Literacy of Elderly” research were 1.) to study about digital literacy of elderly in Bangkok metropolitan region 2.) to compare the differences between individual factors (age, gender, and education level) and digital literacy of elderly in Bangkok metropolitan region 3.) to compare the differences between environmental factors (digital media usage) and digital literacy of elderly 4.) to find the relationship between environmental factors (interaction with family members and information acceptances) The researcher uses quantitative research. Research findings showed that 1) elderly with difference age, gender and education level resulting in digital literacy differently 2) elderly with different digital media usage will contain 2 aspects of digital literacy including the ability to access digital media and the ability to understand the content of digital media and elderly with different digital media usage will not contain 2 aspects of digital literacy including analysis and evaluation and safe-awareness of interaction with content 3) when elderly exchanged information about digital media with their families, the elderly will be able to access different media by asking family members, including being able to understand the content of that media and 4) If the elderly always accepted information, they will have the ability to be aware of digital media as well as the ability to access digital media

References

กัลยา วานิชย์บัญชา. 2542. การวิเคราะห์สถิติ : สถิติเพื่อการตัดสินใจ.พิมพ์ครั้งที่ 4.กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์วิทยาลัย.
ขวัญฤทัย สายประดิษฐ์. (2551). บทบาทนักประชาสัมพันธ์กบการประชาสัมพันธ์ในสื่อใหม่ตอน ที่1.พัฒนาเทคนิคศึกษา, 20(65), 42-51.
ชมพูนุท พรหมภักดิ์. (2556). การเข้าสู่สังคมผู้สงอายุของประเทศไทย, 27 มกราคม 2561. http://library.senate.go.th/document/Ext6078/6078440_0002.PDF
นภินทร ศิริไทย. (2547). “ความรู้เรื่องการรู้เท่าทันสื่อเพื่อสุขภาพภูมคุ้มกันที่ดีสำหรับเด็กและเยาวชน”ในการพัฒนาองค์ความรู้การรู้เท่าทันสื่อสุขภาพสู่หลักสูตรในระบบและนอกระบบการศึกษาของไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ.
พนม คลี่ฉายา. (2556). การรู้เท่าทันสื่อมวลชนกระแสหลักของคนกรุงเทพมหานคร.รายงานการวิจัยจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, คณะนิเทศศาสตร์.
พวงทอง ไกรพิบูลย์. (2557). ผู้สูงอายุ (Older person), 27 มกราคม 2561.http://haamor.com/th
พิศิษฐ ตณฑวณิช. 2543. สถิติเพื่องานวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : เธริดเวฟ เอดด็ ูเคชั่น.
อารีย์ เพชรหวน. (2553). "ห้องสมุดระดับอุดมศึกษากับการรู้สารสนเทศ." วารสารวิชาการ วิทยาลัยเซาธ์อีสท์ บางกอก. 7, 10 (มกราคม - มิถุนายน): 34 - 42.
รักจิต มั่นพลศรี. (2547). Media Literacy: ศาสตร์แห่งการเปิดรับสื่อด้วยปัญญา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. (2): 67-83.
สรานนท์ อินทนนท์. (2562). “การบริหารจัดการเวลาบนโลกดิจิทัล.”กรุงเทพฯ: มูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน. นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาผู้สูงอายุไทย. (2561). “สถานการณ์ผู้สูงอายุไทย พ.ศ. 2561.”
วัทนีจันทร์โอกุล. (2550). รายงานการวิจัยความต้องการการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้สูงอายุ ในชุมชนเมืองในสังคมยุคแห่งการเรียนรู้.จาก htllp://www. Thaingo.org/writer/ view.php?id=1425.
สถาบันวิจัยและให้คำปรึกษาแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (2558). กรอบแนวทางในการจัดทำแผนยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพชีวิตและการเรียนรู้ของผู้สูงอายุ ในยุคหลอมรวมเทคโนโลยี, https://btfp.nbtc.go.th/sites/default/files/file-portfolio
สุทธิชัย จิตะพันธ์กุล. (2545). มโนทัศน์ของวัยผู้สูงอายุในประเทศไทย รายงานการทบทวนองค์ความรู้และสถานการณ์ในปัจจุบันตลอดจนข้อเสนอแนะทางนโยบายและการวิจัย.รายงานการวิจัย, สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
อดุลย์ เพียรรุ่งโรจน์. (2543). การศึกษาแนวคิดเพื่อกำหนดตัวแปรความรู้เท่าทันสื่อสำหรับการวิจัยสื่อสารมวลชน.
อุษา บิ้กกิ้นส. (2554). การรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศ.นิเทศศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย.
American Library Association.(2012). Digital literacy, libraries, and public policy. Retrieved 5 January 2018, from http://www.districtdispatch.org/ wp-content/ uploads/ 2013/01/2012_OITP_digilitreport_1_22_13.pdf
Buckingham, D. (2005). Constructing the media competent child: Media literacy and regulatory policy in the UK.MedienPädagogik, 5(2), 05-1.
Buckingham, D. (2008). Defining Digital Literacy-What Do Young People Need to Know About Digital Media? in C. Lankshear, & M. Knobel, M. (eds.). Digital Literacies: concepts, policies and practices. (pp. 73-88). Peter Lang, New York, NY
Baran, S.J. (2002).Introduction to Mass Communication: Media Literacy and Culture. USA:Mcgraw Hill.
Doyle, C. (1992). Development of a Model of Information Literacy Outcome Measures within National Education Goals of 1990 (Education Policy).Thesis (ED.D.) Northern Arizona University. Retrieved October 16, 2017 from http://www.uni. net.th/dao/detail.nsp
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action (knight commission on the information needs of communities in a democracy).Washington, DC: Aspen Institute & Knight Foundation. Harwood, J. (2007) Undrstanding Communication and Aging, Sage Pubilcations.
Jacobson, Jenna, Lin, Chang. & McEwen, Rhonda.(2016 under review). Aging with technology: Seniors and mobile connections. Canadian Journal of Communication.
Livingstone, S., Van Couvering, E., & Thumim, N. (2005). Adult media literacy: a review of the researchliterature. London, UK: Department of Media and Communications, London School of Economics and Political Science.
Martin, A., &Grudziecki, J. (2006).DigEuLit: Concepts and Tools for Digital Literacy Development.ITALICS: Innovations In Teaching & Learning In Information &
Mariska Kleemans. (2015). Understanding news: the impact of media literacy education on teenagers’ news literacy. Retrived December 12, 2017, from file:///C:/Users/Administrator/Downloads/JournalismEducationuittrekselGonnie.pdf. Computer Sciences, 5(4), 246-264. Masterman. (1985). Teaching the media. London: Routledge.
Morris, Anne. (2007). E-literacy and the grey digital divide: A review with recommendations. Journal of Information Literacy, 1(3), 13-28.
Murray, Meg Coffin, & Pérez, Jorge. (2014). Unraveling the digital literacy paradox: How higher education fails at the fourth literacy. Issues in Informing Science and Information Technology, 11(17), 85-100. Sonia. (2004). What is media literacy?, in http://eprints.lse.ac.uk/1027/1/What_is_media_literacy_(LSERO).pdf. Potter, W.J. (1998). Media Literacy.UK: Sage Publications.
Quan-Haase, Anabel, Martin, Ki, & Schreurs, Kathleen. (2014). Not all on the same page: Ebook adoption and technology exploration by seniors. Information Research, 19(2). URL: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1032691.pdf.
Steele, B. (2009). Digital literacy project teaches students the rules of the online academic world.Retrieved 5 January 2018, from http://www.news. cornell.edu/stories/ 2009/12/project-teaches-rules-online-academic-world
The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2013). Global media and information literacy assessment framework: Country readiness and competencies. Paris, France: UNESCO. Retrieved October 21, 2017, from http://www. unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/ publications-and-communication-materials/publications/full-list/ global-mediaand-information-literacy-assessment-framework/
The Partnership for 21st Century Skills.(2013). "Framework for 21st Century Learning." Retrieved October 21, 2017, from http://www.p21.org/overview.
UNESCO. (2011). Media and Information Literacy: Curriculum and Competency Framework. UNESCO, Paris.
UNESCO. (2006). Global Education Monitoring Report: Literacy for Life. Retrieved 5 January 2018, from http://unesdoc.unesco.org/images/0014/ 001416/141639e.pd

Downloads

Published

2021-03-16

How to Cite

วุฒิรังษี อ. (2021). Digital Literacy of Elderly . Sahasat: Journal of Social Sciences and Humanities, 21(1), 90–106. retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/sahasart/article/view/244781

Issue

Vol. 21 No. 1 (2564): January - June

Section

Research Article

License

Sahasarts: Journal of Social Sciences and Humanities places great importance on safeguarding copyright and protecting authors’ rights in the dissemination of academic works. The objective is to promote transparency, academic integrity, and adherence to international publishing standards. The journal has established the following policies:

 

1. Acceptance of Publication Conditions

-   Authors submitting manuscripts for publication must strictly comply with the journal’s policies and publication conditions.

-   Submission of a manuscript constitutes acceptance of the review and publication process in accordance with the journal’s standards.

2. Copyright Transfer

-   Upon acceptance for publication, authors agree to transfer the copyright of the article to Sahasarts: Journal of Social Sciences and Humanities.

-   The journal reserves the right to publish, reproduce, and disseminate the article in all formats, including print, online, and other digital media.

3. Authors’ Rights after Copyright Transfer

-   Authors retain the right to use their articles for academic purposes, such as teaching, personal research, inclusion in theses or dissertations, or dissemination on non-commercial platforms.

-   Any use of the article for commercial purposes requires prior written permission from the journal.

4. Publication under Creative Commons License

-   All articles are published under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0).

-   Others may share or distribute the article with proper credit to the original author(s) but may not modify, adapt, or use it for commercial purposes.

5. Accuracy of Content and Use of Third-Party Materials

-   Authors must certify that the submitted manuscript is their original work, has not been simultaneously submitted elsewhere, and does not infringe copyright, plagiarize, falsify data, or otherwise violate academic publishing ethics.

-   Authors are responsible for obtaining permissions to use third-party materials (e.g., figures, tables, graphics) and must provide appropriate citations or acknowledgments.

6. Disclaimer

-   All published articles are the copyright of Sahasarts: Journal of Social Sciences and Humanities.

-   The content, data, and opinions expressed in the articles are the sole responsibility of the respective authors and do not necessarily reflect the views of the editorial board or affiliated institutions.

-   In cases of error, copyright infringement, or ethical misconduct, full responsibility rests with the author(s).

-   Any commercial use of published articles requires prior written permission from the journal’s editor, including a clear statement of purpose and intended use. Unauthorized commercial use shall be the sole responsibility of the user.