บทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาต่อการส่งเสริมการทำวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

ผู้แต่ง

  • พิเชษฐ์ เกียรติประยุกต์ ภาควิชาโรงเรียนกายอุปกรณ์สิรินธร คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล กรุงเทพมหานคร ประเทศไทย

คำสำคัญ:

บทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษา, ความสำเร็จของนักศึกษา, การทำวิจัยของนักศึกษา, การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

บทคัดย่อ

บทความเชิงวิชาการ เรื่อง บทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาต่อการส่งเสริมการทำวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อนำเสนอบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาต่อความสำเร็จของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในหลายมิติ ทั้งด้านวิชาการ จิตวิทยา พฤติกรรม และการเตรียมความพร้อมในช่วงเปลี่ยนผ่านหลังสำเร็จการศึกษา อาจารย์ที่ปรึกษาไม่ได้มีบทบาทเพียงการให้คำแนะนำเชิงวิชาการเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนด้านอาชีพ สุขภาพจิต และผู้สร้างความมั่นใจให้นักศึกษาสามารถพัฒนาศักยภาพของตนอย่างรอบด้าน โดยเฉพาะในด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การส่งเสริมทักษะการวิจัยและการตีพิมพ์ การสร้างเครือข่ายวิชาชีพ และการปลูกฝังจริยธรรมทางวิชาการ ตลอดจนการดูแลกลุ่มนักศึกษาที่มีภูมิหลังด้อยโอกาส นอกจากนี้ยังนำเสนอความสัมพันธ์เชิงจิตวิทยาและพฤติกรรม ซึ่งเป็นกลไกสำคัญที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตและผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา โดยชี้ให้เห็นว่า ความสัมพันธ์ที่ส่งเสริมความไว้วางใจ ความมั่นใจในตนเอง และแรงจูงใจ จะนำไปสู่การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งและยั่งยืน เพื่อชี้ให้เห็นว่า การพัฒนาอาจารย์ที่ปรึกษาให้มีความเข้าใจในบทบาททั้งเชิงวิชาการและจิตวิทยาจะช่วยส่งเสริมความสำเร็จของนักศึกษาได้อย่างรอบด้าน และควรได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่องต่อไป

เอกสารอ้างอิง

ดารุณี ทิพยกุลไพโรจน์. (2561). กลยุทธ์การส่งเสริมประสิทธิผลของการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษาที่ปรับให้เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคดิจิทัล [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Alavi, S. (2024). Investigating the impact of ethical considerations in final assignment submission among postgraduate EFL students. Journal of Multidisciplinary in Social Sciences, 20(1). https://so03.tci-thaijo.org/index.php/sduhs/article/view/269022

Alsabhan, J. F., Aljadeed, R., Aljuffali, L., Alshememry, A. K., Alhazzani, K., Almuqbil, M., BinHazzaa, W. M., Almalki, N. M., Alkohaiz, A. A., Binjumah, M., Albogami, S., Alsubay, M., Almutairi, A. R., & Alanazi, A. Z. (2025). A comparative analysis of student perceptions on the effectiveness of academic advising at King Saud University: A focus on experiences, satisfaction, and outcomes. Saudi Pharmaceutical Journal, 33, Article 10. https://doi.org/10.1007/s44446-025-00015-5

Chaturvedi, N. S., & Guerrero, M. A. (2022). Career preparation and faculty advising: How faculty advising can improve student outcomes and prepare them for life after graduation. Journal of Political Science Education, 19(1), 34–47. https://doi.org/10.1080/15512169.2022.2107536

Dinsmore, B., & Roksa, J. (2023). Inequalities in becoming a scholar: Race, gender and student-advisor relationships in doctoral education. Teachers College Record, 125(9), 84–107. https://doi.org/10.1177/01614681231198648

Feizi, S., & Elgar, F. (2023). Satisfaction, research productivity, and socialization in doctoral students: Do teaching assistantship, research assistantship and the advisory relationship play a role? Heliyon, 9(9), Article e19332. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19332

Flaherty, C. (2023). Nearly Half of Students Lack Key Academic Guidance. Inside Higher Ed. https://www.insidehighered.com/news/student-success/academic-life/2023/02/28/student-survey-reveals-gaps-core-academic-advising

García-Suaza, A., Otero, J., & Winkelmann, R. (2020). Predicting early career productivity of PhD economists: Does advisor-match matter? Scientometrics, 122(1), 429–449. https://doi.org/10.1007/s11192-019-03277-8

Han, J., Liu, N., & Wang, F. (2022). Graduate students’ perceived supervisor support and innovative behavior in research: The mediation effect of creative self-efficacy. Frontiers in Psychology, 13, Article 875266. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.875266

Hassan, M., Fang, S., Malik, A. A., Lak, T. A., & Rizwan, M. (2023). Impact of perceived social support and psychological capital on university students’ academic success: Testing the role of academic adjustment as a moderator. BMC Psychology, 11, Article 340. https://doi.org/10.1186/s40359-023-01385-y

Jennings, C. (2021). Academic advising: A literature review. UCD Teaching & Learning, University College Dublin. https://www.ucd.ie/teaching/t4media/academic_advising_a_literature_review.pdf

Kim, E., & Kim, S. J. (2019). Advisor selection, advisor-advisee relationship, and perceived stress among Korean and US doctoral students. International Journal of Chinese Education, 8(2), 235–264. https://doi.org/10.1163/22125868-12340114

Li, S., Huang, J., Hussain, S., & Dong, Y. (2025). How does supervisor support impact Chinese graduate students’ research creativity through research self efficacy and intrinsic motivation? – A multi group analysis. Thinking Skills and Creativity, 55, Article 101700. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101700

Liu, S., Wang, X., Teng, H., & Zhang, Y. (2024). Supervisor–postgraduate relationship and perceived stress: The mediating role of self-efficacy and the moderating role of psychological resilience. BMC Psychology, 12, Article 769. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02251-1

Loucif, S., Gassoumi, L., & Negreiros, J. (2020). Considering students’ abilities in the academic advising process. Education Sciences, 10(9), Article 254. https://doi.org/10.3390/educsci10090254

Mavrogalou-Foti, A. P., Kambouri, M. A., & Çili, S. (2024). The supervisory relationship as a predictor of mental health outcomes in doctoral students in the United Kingdom. Frontiers in Psychology, 15, Article 1437819. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1437819

Raji, F., Morsi, N., Mahsoon, A., & Sharif, L. S. (2022). Assessment of health sciences academic advisors' mental health literacy and their experiences with students facing mental health problems. Belitung Nursing Journal, 8(6), 511–520. https://doi.org/10.33546/bnj.2247

Roy, K., McGill, C. M., & Bloom, J. L. (2023). Doctoral student perceptions of faculty advisors: Four supportive behaviors to promote doctoral completion. NACADA Review, 4(1), 27–38. https://doi.org/10.12930/NACR-21-21

Selim, A., Ibrahim, N., Awad, S., Salama, E., & Omar, A. (2024). Do academic advising and levels of support affect nursing students' mental health? A cross-sectional study. International Journal of Nursing Practice, 30(6), Article e13267. https://doi.org/10.1111/ijn.13267

Thakar, M. S., Rubio, D. M., Murrell, A. J., Morone, N. E., Mitchell Miland, C., & White, G. E. (2024). The impact of inclusive mentoring and identity work on self-efficacy in career advancement and career commitment among underrepresented early-career faculty and post-doctoral fellows. Journal of Clinical and Translational Science, 8(1), Article e61. https://doi.org/10.1017/cts.2024.504

Twang, A. H. (2022). Community-engaged internships: Exploring student and community experiences [Doctoral dissertation, State University of New York at Binghamton]. ProQuest Dissertations Publishing.

Wang, J., Liardét, C., Lum, J., & Riazi, M. (2024). Co-authorship between doctoral students and supervisors: Motivations, reservations, and challenges. Higher Education Research & Development, 43(7), 1615–1631. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2354253

West, M., McCain, J., & Roksa, J. (2024). After the PhD: The role of advisors and social connections in the job search process. Studies in Graduate and Postdoctoral Education, 15(3), 380–394. https://doi.org/10.1108/SGPE-09-2023-0089

Wu, H., & Kim, J. (2025). How doctoral students’ role perceptions influence advisor–advisee relationships and academic progress: A case study. Frontiers in Psychology, 16, Article 1600872. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1600872

Xu, X. (2021). A probe into Chinese doctoral students’ researcher identity: A volunteer-employed photography study. SAGE Open, 11(3). https://doi.org/10.1177/21582440211032151

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

25-12-2025

รูปแบบการอ้างอิง

เกียรติประยุกต์ พ. (2025). บทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาต่อการส่งเสริมการทำวิจัยของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา. สหศาสตร์: วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 25(2), 1–14. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/sahasart/article/view/282008

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิชาการ