The Priority Needs in Academic Management evelopment of Schools Under Kanchanaburi Provincial Administrative Organization based on The Concept of Social Innovator Competencies
Keywords:
academic administration, priority needs, Social InnovatorAbstract
This study was survey research and its purposes were to study the current and the desirable states, and assess the priority needs in academic management development of schools under Kanchanaburi Provincial Administrative Organization based on the concept of Social Innovator competencies by using the concept of academic management framework. The samples were 74 comprising principles, vice – principals for academic affairs and teachers from secondary schools under Kanchanaburi Provincial Administrative Organization. The research instrument was a rating – scaled questionnaire which had an index of item objective congruence (IOC) of 0.66 – 1.00. The data were analyzed by mean and PNImodified. The results found that overall current states and desirable states in academic management based on the concept of Social Innovator competencies were at the medium level (M=3.32) and high level (M=4.24), respectively. The first priority was learning management (PNImodified = 0.30), followed by measurement and evaluation (PNImodified = 0.28), and curriculum development (PNImodified = 0.24). The schools can use the research findings to gear up the academic administration for enhancing student’s Social Innovator competencies.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร :กระทรวงศึกษาธิการ.
กมล ภู่ประเสริฐ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กมล ภู่ประเสริฐ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ.2561. นนทบุรี : 21 เซ็นจูรี.
จามจุรี จำเมือง. (2553). ผู้บริหารกับการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร : เจริญดีมั่นคง.
ชื่นฤทัย กาญจนะจิตรา และวาสนา อิ่มเอม. (2546). นวัตกรรมสังคม ทางเลือกเพื่อประเทศไทยรอด. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ดี.
บุญชนก ธรรมวงศา. (2561). ในห้องเรียน ‘ความคิดสร้างสรรค์’ วัดกันได้และไม่ต้องใช้คะแนนหรือเกรดเฉลี่ย. ค้นเมื่อ 25 มีนาคม 2564, จาก https://bit.ly/3bCIPAr
ปองสิน วิเศษศิริ. (2548). การวางแผนการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สาขาวิชาบริหารการศึกษา ภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2555). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2554). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. สงขลา: ภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สมาน อัศวภูมิ. (2551). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่ : แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่4). อุบลราชธานี : ห้างหุ้นส่วนจำกัดอุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ.2561. กรุงเทพมหานคร: เซ็นจูรี่.
สุเวช กลับศรี. (2557). ภาวะผู้นำที่ควรพัฒนาในเยาวชน. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์. 6 (2), 132- 140.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดกาญจนบุรี. (2561). แผนพัฒนาการศึกษาขององค์การบริหารส่วนจังหวัดกาญจนบุรี พ.ศ.2561 – 2564. กาญจนบุรี : กองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม.
อนุพงษ์ คล้องการ. (2563). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเพื่อการพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียน.วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา. 3 (2), น. 42 – 60.
อารี พันธ์มณี. (2537). ความคิดสร้างสรรค์. กรุงเทพมหานคร : ต้นอ้อ.
Alden-Rivers, B., Armellini, A., Maxwell, R., Allen, S., & Durkin, C. (2015). Social innovation education: Towards a framework for learning design. Higher Education Skills and Work Based Learning. 5(4), pp. 383-400.
Birgili, B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity. 2(2), pp. 71-80.
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Alexandria, VA : Association for Supervision & Curriculum Development (ASCD).
Campbellsville University. (2019). Building Student Leadership in the Classroom. Retrieved April 25, 2020, from https://bit.ly/3pWiaVw
Collegium Civitas. (n.d.). A Course in Social Innovation. Retrieved May 25, 2021, from https://bit.ly/3c7LNNo
Gryszkiewicz, L., Bogumil, A. & Toivonen, T. (2018). Social innovation skills: what are they? Retrieved May 25, 2020, from http://eprints.lse.ac.uk/91094/
Hamburg, I., Gabriel, V. & O’Brien. (2017). Fostering skills for digital social innovations in entrepreneurship education. Balkan Region Conference on Engineering and Business Education. 3 (1), pp. 99 -105.
Manzini, E. (2014). Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. Massachusetts: The MIT Press.
Matthews, H.C. & Ralph Brueggemann. (2015). Innovation and Entrepreneurship: A Competency Framework. London: Routledge.
Murray, R., Caulier-Grice, J. and Mulgan, G. (2010). The open book of Social Innovation. Retrieved May 25, 2020, from https://bit.ly/3EZ23wu
The Social Innovation Academy. The European Union. (2017). Social Innovation Skills. Retrieved May 25, 2020, from https://bit.ly/3y4fV5F
Tedesco, J.C., Oppertti, R. and Amadio, M. (2013). The curriculum debate: why it is important today. Retrieved March 25, 2021, from https://bit.ly/2RPur0g
The World Business Council for Sustainable Development (WBCSD). (2016). Skills for social innovation. Retrieved May 25, 2020, from https://bit.ly/3vVA0JB
Enterprise Center, Lancaster University. (2015). Who is a Social Innovator? Retrieved May 25, 2020, from https://bit.ly/3o79VVh
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Dhonburi Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรีและบุคลากรท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
