การศึกษาความพร้อมของโรงเรียนในการพัฒนาเพื่อก้าวสู่การศึกษาไทยแลนด์ 4.0 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความพร้อมของโรงเรียนในการพัฒนาเพื่อก้าวสู่การศึกษาไทยแลนด์ 4.0 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบความพร้อมของโรงเรียนในการพัฒนาเพื่อก้าวสู่การศึกษาไทยแลนด์ 4.0 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 1,150 คน ใช้การสุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multi-stage Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม ผลการวิจัย พบว่า 1) ความพร้อมของโรงเรียนในการพัฒนาเพื่อก้าวสู่การศึกษาไทยแลนด์ 4.0 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง โดยรวมมีความพร้อมอยู่ในระดับมาก ( x̄= 3.96) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีความพร้อมมากที่สุด คือ ด้านผลกระทบ รองลงมา คือ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านบริบท ด้านกระบวนการ และด้านประสิทธิผล ตามลำดับ 2) สำหรับผลการเปรียบเทียบความพร้อมของโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษา ที่มีเพศต่างกัน ความพร้อมโดยรวมและรายด้านเกือบทุกด้านมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 0.01 ยกเว้นด้านประสิทธิผล ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ต่างกัน ความพร้อมโดยรวมและความพร้อมด้านบริบทและด้านผลกระทบ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นักเรียนที่มีเพศต่างกัน ความพร้อมด้านประสิทธิผล แตกต่างกัน และระดับชั้นที่ต่างกัน ความพร้อมด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า และด้านกระบวนการ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เขตพื้นที่การศึกษาที่ต่างกัน ส่งผลให้ความพร้อมโดยรวมและรายด้านทุกด้านมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และขนาดของโรงเรียนต่างกัน โดยแบ่งเป็นขนาดใหญ่ ขนาดกลาง และขนาดเล็ก มีความพร้อมด้านบริบท และด้านกระบวนการ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05