การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพโปรแกรมพัฒนาคุณลักษณะเข้มแข็งด้านปัญญาและความรู้ ของนักศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลป สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
Item-Objective Congruence: IOC)
ผลการวิจัยพบว่า โปรแกรมที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการและเหตุผล (2) วัตถุประสงค์ (3) เนื้อหาการพัฒนาคุณลักษณะเข้มแข็งด้านปัญญาและความรู้ 5 ด้าน คือ ความคิดสร้างสรรค์ ความใฝ่รู้ ดุลยพินิจ ความรักการเรียนรู้ และการมองเห็นภาพรวม (4) กิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ตามวงจรการเรียนรู้ของ Kolb (5) สื่อและแหล่งเรียนรู้ และ (6) การวัดและประเมินผล ผลการตรวจสอบคุณภาพของโปรแกรมโดยผู้ทรงคุณวุฒิพบว่า ทุกองค์ประกอบมีค่าดัชนี
ความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมมีความตรงเชิงเนื้อหา มีความเหมาะสม สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาคุณลักษณะเข้มแข็งด้านปัญญาและความรู้ของนักศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลปได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นแนวทางในการพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างศักยภาพผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาทางศิลปวัฒนธรรมต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Beck, J. (2004). Training and development: Theory and practice. Sage Publications.
Berlyne, D. E. (1960). Conflict, arousal, and curiosity. McGraw-Hill.
Candy, P. C. (1991). Self-direction for lifelong learning. Jossey-Bass.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Duckworth, A. L. (2016). Grit: The power of passion and perseverance. Scribner.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking. University of Illinois.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. American Philosophical Association.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Kashdan, T. B., et al. (2009). Curiosity and exploration inventory-II. Journal of Research in Personality, 43(6), 987–998.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193–212.
Mello, J. A. (2011). Strategic human resource management (3rd ed.). South-Western Cengage Learning.
Nadler, L., & Nadler, Z. (1994). Developing human resources (3rd ed.). Jossey-Bass.
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.
Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford University Press.
Richmond, B. (1993). Systems thinking. The Systems Thinker, 4(6), 1–10.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49–60.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline (Rev. ed.). Doubleday.
Sternberg, R. J. (1998). Thinking styles. Cambridge University Press.
Torrance, E. P. (1974). Torrance tests of creative thinking. Personnel Press.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills. Jossey-Bass.
