การศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน

Article Sidebar

pdf
เผยแพร่แล้ว: มิ.ย. 30, 2026
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำดิจิทัล ผู้บริหารโรงเรียน องค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัล

Main Article Content

สิทธิพงษ์ พรมน้อย
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
บุญมี ก่อบุญ
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
เอกลักษณ์ เพียสา
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน โดยดำเนินการวิจัย 2 ขั้นตอน ได้แก่ (1) การสังเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลจากเอกสาร แนวคิดทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จำนวน 10 แหล่งข้อมูล โดยกำหนดเกณฑ์การคัดเลือกองค์ประกอบ
ที่มีความถี่ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป และ (2) การประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบที่สังเคราะห์
ได้ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ซึ่งคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสังเคราะห์เอกสาร และแบบประเมินชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่(1) วิสัยทัศน์ดิจิทัล (Digital Vision) (2) การสร้างเครือข่ายดิจิทัล (Digital Networking) (3) ความสามารถในการใช้ดิจิทัล (Digital Competency) และ (4) ความรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) โดยองค์ประกอบ
ทั้ง 4 ด้านผ่านเกณฑ์การสังเคราะห์จากเอกสารและงานวิจัย และได้รับการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด ( equation = 5.00, S.D. = 0.00) ทุกองค์ประกอบ สะท้อนให้เห็นว่าภาวะผู้นำดิจิทัลเป็นสมรรถนะสำคัญที่ช่วยให้ผู้บริหารสามารถกำหนดทิศทางองค์กร ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารจัดการ พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ และยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมดิจิทัลและการศึกษาในศตวรรษที่ 21

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
พรมน้อย ส., ก่อบุญ บ., & เพียสา เ. (2026). การศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียน. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 13(2), 207–217. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/282503
ฉบับ
ปีที่ 13 ฉบับที่ 2 (2026): เมษายน - มิถุนายน 2569
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
Creative Commons License

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

เอกสารอ้างอิง

กวินท์ บินสะอาด. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

ชญานิศ โฆษิตพิมานเวช. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 6(4), 249–264.

เอกรัตน์ เชื้อวังคำ. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Kane, G. C. (2018, March 13). Common traits of the best digital leaders. MIT Sloan. Management Review. https://sloanreview.mit.edu/article/common-traits-of-the-best-digital-leaders/

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). OECD future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/2030-project/

Sullivan, L. (2017, May 23). 8 skills every digital leader needs. CMSWire. https://www.cmswire.com/digitalworkplace/8-skills-every-digital-leader-needs/

UNESCO. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2.UNESCO Institute for Statistics. https://unesdoc.unesco.org/