แนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล จำแนกตามเพศ อายุระดับการศึกษา ประสบการณ์การทำงาน และขนาดโรงเรียน 3) ศึกษาแนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล  กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี จำนวน 320 คน โดยกำหนดขนาดและใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามขนาดของโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามที่มีค่าความตรงรายข้ออยู่ระหว่าง .67-1.00 และความเที่ยงเท่ากับ .98  และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA)การทดสอบความแตกต่างรายคู่ LSD และใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 
1) การบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านการดำเนินงานตามแผน รองลงมาด้านการวางแผน ด้านการสรุปและพัฒนา และด้านการตรวจสอบประเมินผล ตามลำดับ 
2) การเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล พบว่า เพศ อายุ และระดับการศึกษาไม่มีความแตกต่างกัน ในขณะที่ประสบการณ์การทำงานและขนาดโรงเรียนมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 
3) แนวทางการบริหารแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนในยุคดิจิทัล คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีมาตรการสนับสนุนในด้านทรัพยากร เทคโนโลยี และการส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกเพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจทั้งของครูและนักเรียนในการใช้แหล่งเรียนรู้ดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน