การบริหารงานวิชาการในยุคปัญญาประดิษฐ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในการวิจัย คือ แบบสอบถามที่มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ .67-1.00 และความเที่ยงเท่ากับ .99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบ LSD
ผลการวิจัยพบว่า
1. การบริหารงานวิชาการในยุคปัญญาประดิษฐ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการพัฒนาและใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ด้านการนิเทศการศึกษา ด้านการวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน และด้านการพัฒนาหลักสูตร
2. ผลการเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการบริหารงานวิชาการในยุคปัญญาประดิษฐ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร พบว่า ครูผู้สอนที่มีอายุ และประสบการณ์ทำงานต่างกันมีความคิดเห็นในภาพรวมและรายด้านไม่ต่างกัน จำแนกตามเพศในภาพรวมไม่แตกต่างกันแต่พบความแตกต่างในด้านการพัฒนาหลักสูตรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ระดับการศึกษา ในภาพรวมไม่แตกต่างกันแต่พบความแตกต่างในด้านการวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทียบโอนผล และด้านการนิเทศการศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และขนาดโรงเรียนในภาพรวมไม่แตกต่างกัน แต่แตกต่างในด้านการจัดการเรียนการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564–2569). https://webportal.bangkok.go.th
สำนักงานเขตบางขุนเทียน. (2567). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2567. https://www.shorturl.asia/xmZFe
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.https://www.ubu.ac.th/web/files_up/00046f2020021809481138.pdf
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561–2580) (ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). https://data.opendevelopmentmekong.net/dataset /3440acec-9130-4ad2-b917-91e71553c99a/resource/a0991b0b-c9a0-484b-b0fd-2daf1243ecf7/download/pok-a4.pdf
อรรถพล สมนึก. (2566). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตประเวศ กรุงเทพมหานคร. วารสารการวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 12(2), 45-60.
Fullan, M., Azorín, C., Harris, A., & Jones, M. (2023). Artificial intelligence and school leadership: Challenges, opportunities and implications. School Leadership & Management, 1–8. https://doi.org/10.1080/13632434. 2023.2246856
Ghamrawi, N., Shal, T., & Ghamrawi, N. A. R. (2023). Exploring the impact of AI on teacher leadership: Regressing or expanding? Education and Information Technologies, 29, 8415–8433. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12174-w
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign. https://curriculumredesign.org/wpcontent /uploads /AI-in-Education-Promises-and-Implications_CCR.pdf
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L.B. (2018). Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education. Pearson Education
Prasetya, Y. Y., Reba, Y. A., Muttaqin, M. Z., Susongko, P., Sudibyo, H., & Tauqulloh, T. (2024). Teachers' perception of artificial intelligence integration in learning: A cross-sectional online questionnaire survey. Research Square. https://doi.
org/10.21203/rs.3.rs-4626283/v1
Schmidt, A. (2017, December 7). How AI impacts education. Forbes. https://www. forbes.com/sites/adriennschmidt/2017/12/07/how-ai-impacts-education/
Shaked, H., Glanz, J., & Gross, Z. (2018). Gender differences in instructional leadership: How male and female principals perform their instructional leadership role. School Leadership & Management, 38(4), 417–434. https://doi.org/10.1080/
2018.1427569
