แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดกลุ่มอำเภอวังเจ้า สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอนโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ ด้านทักษะการจัดการชั้นเรียน และด้านทักษะการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ตามลำดับแนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูผู้สอน สามารถสรุปได้ 4 ด้านได้แก่ (1) ด้านทักษะการจัดการชั้นเรียน ครูควรนำข้อมูลพื้นฐานและพฤติกรรมของผู้เรียนมาใช้ในการออกแบบการเรียนรู้รายบุคคล โดยใช้เครื่องมือประเมินและแพลตฟอร์มออนไลน์ (2) ด้านทักษะการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC ควรส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูในการกำหนดเป้าหมายการดำเนินงานให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและความต้องการของผู้เรียน (3) ด้านทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ควรจัดอบรมในลักษณะเชิงปฏิบัติการแบบ “จับมือทำ” พร้อมมีครูพี่เลี้ยงหรือผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีให้คำปรึกษาอย่างต่อเนื่อง และ (4) ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ สถานศึกษา
ควรส่งเสริมการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ที่มุ่งเน้นการพัฒนาตนเองเชิงคุณภาพ ควบคู่กับการนิเทศ ติดตาม และให้คำปรึกษารายบุคคลอย่างเป็นระบบ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กัญญพัชร บุญครอบ. (2567). การประเมินความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 1. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 19(2), 203-216. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/JSSRA/article/
view/269208.
ฐิตินันท์ ดาวศรี. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(1), 60-74. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/HUSO-J/issue/view/102.
ปณิธิ เจริญรักษ์. (2563). แนวทางพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโดยผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 สุราษฎร์ธานี. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี).
สุริสา ไวแสน. (2565). การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 41(2), 121-130. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/RCIM/article/
view/250466.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570). ตาก: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ฉบับย่อ). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Dufour, R. (2006). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work. Solution Tree. https://www.solutiontree.com/learning-by-doing.html.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids. https://www.battelleforkids.org/networks/p21.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass. https://www.amazon.com/21st-Century-Skills-Learning-Times/dp/0470475386.
