แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เชิงเนื้อหา เท่ากับ 0.67-1 และความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม เท่ากับ 0.97 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่ามัธยฐานและค่าพิสัยระหว่างควอไทล์
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามการรับรู้ของครูมีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ด้านความซื่อสัตย์ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรบริหารสถานศึกษาตามหลักนิติธรรมด้วยความมุ่งมั่นตั้งใจอย่างเต็มความสามารถ และควรจัดให้มีการประชุมชี้แจงรายละเอียดทุกครั้งก่อนนำไปปฏิบัติจริงและไม่บิดเบือนข้อเท็จจริง 2) ด้านความยุติธรรม คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรบริหารสถานศึกษาอย่างเป็นระบบด้วยความเป็นกลางและเป็นกัลยาณมิตร ควรสร้างเครือข่ายการทำงานที่โปร่งใสไม่เอารัดเอาเปรียบผู้ใต้บังคับบัญชาและควรปฏิบัติหน้าที่ตามกระบวนการที่ถูกต้อง 3) ด้านการเคารพความเสมอภาค คือ ผู้บริหารสถานศึกษาควรสร้างเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อแบ่งปันประสบการณ์และแนวปฏิบัติที่ดีในการส่งเสริมความเท่าเทียม และ 4) ด้านการใส่ใจผู้อื่น คือผู้บริหารสถานศึกษาควรเน้นการให้กำลังใจ สร้างความมั่นใจ และดูแลเอาใจใส่ต่อผู้ใต้บังคับบัญชา โดยเฉพาะในช่วงที่ผู้ใต้บังคับบัญชาประสบปัญหาหรือเจ็บป่วย เพื่อสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กมลชนก ราชสง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13. (วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กัญญาภัค ไข่เพชร และ จุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 51-64.
นุชนาถ จันทร์บัว, พงษ์ศักดิ์ ลาบรรเทา และ สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการศึกษา, 2(3), 14-26.
พระอธิการบุญช่วย โชติว์โส. (2563). คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับผู้บริหารการศึกษา. ขอนแก่น. เอมี่ ก๊อปปี้ เซนเตอร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. (2567). แผนปฏิบัติประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. เอกสารหมายเลข 1/2567, กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ, www.kksec.
go.th/2566/group-boss_sch.php.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา, หนังสือเรียนที่ ศธ 0206.4/ว3. สืบค้นเมื่อ 19 ตุลาคม 2567, https://otepc.go.th/th/content_page/14- circular-
letter.html
เอกชัย ลวดคํา และ วีรภัทร ภัทรกุล. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(1), 13-24.
Brown, M. E., & Trevino, L. K. (2006, December). Ethical Leadership : A Review and Future Directions. The Leadership Quarterly, 17(6), 596-616.
Brown, M. E., Trevino, L. K., & Harrison, D. (2005). Ethical Leadership: A Social Learning Perspective for Construct Development and Testing. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 97, 117-134.
