การพัฒนาสมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ MIAP ร่วมกับแอปพลิเคชัน Genially รายวิชา ส21101 สังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กลุ่มเป้าหมายการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน จำนวน 36 คน
ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling) โดยใช้วิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ MIAP ร่วมกับแอปพลิเคชัน Genially 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบวัดสมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืนท้ายวงจร และแบบทดสอบย่อยท้ายวงจร และ 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินผลการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดสมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า
1) นักเรียนมีสมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืนในระดับสามารถขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 72.22 โดยมีคะแนนเฉลี่ยทั้งชั้น 13.14 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 75.00 โดยมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคิดเป็นร้อยละ 74.90 ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
งานวัดผล โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน. (2566). รายงานผลการเรียนเฉลี่ยรายวิชาสังคมศึกษา ปีการศึกษา 2566. ขอนแก่น: ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนขอนแก่นวิทยายน.
พระสุทธิพงษ์ สุทสฺสโน (ภักดี). (2564). การพัฒนาบทเรียนสำเร็จรูป เรื่องหน้าที่ของชาวพุทธ โดยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning (MIAP) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนพระปริยัติธรรมปัจฉิมวันวิทยา จังหวัดอำนาจเจริญ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
พงษ์พัชรินทร์ พุธวัฒนะ. (2564). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนในยุคดิจิทัล. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยี, 1(2), 1-11.
วิภาพรรณ พินลา และวิภาดา พินลา. (2561). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในยุคศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริลักษณ์ เพ็งแพง. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนประกาศนียบัตรชั้นปีที่ 2 โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้ด้วยตนเองร่วมกับวิธีการสอนแบบ MIAP. วิจัยในชั้นเรียน. ศึกษาศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยเทคโนโลยีปัญญาภิวัฒน์.
สมบูรณ์ ลาภถาวร. (2564). คู่มือการใช้แอปพลิเคชัน Genially. กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. https://pubhtml5.com/vevpd/ujhe/basic/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างยั่งยืน. https://cbethailand.com.
สุชาติ ศิริสุขไพบูลย์. (2549). โครงการสอนวิชาเทคนิค และวิธีการสอนวิชาชีพ MIAP. กรุงเทพฯ: ภาควิชาครุศาสตร์เครื่องกล คณะคุรุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
สุราษฎร์ พรหมจันทร์. (2554). รูปแบบการฝึกอบรม วิธีดำเนินการวิจัยและการจัดทำรายงานวิจัยโดยใช้กระบวนการสอนรูปแบบ MIAP สำหรับครูผู้สอนในสถานศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 2(1), 29-34.
Kemmis, S & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planer (3rd ed.). Victoria: Deakin University.
Swe Sin Soe. The Development of E-learning Course for Theory of Structure I by MIAP Teaching Method, The 5th International Conference on Technical Education. November 23, 2017. Faculty of Technical Education, King Mongkut’s University of Technology North Bangkok, Bangkok, Thailand, pp.412-419.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2021). PISA 2018 Assessment Results Reading, Mathematics and Science, Bangkok. https://pisathailand.ipst.ac.th/pisa2018-fullreport/
